Interdisziplinäre Entwicklung eines Analysetools für Bildungsportale zur Erhöhung des Praxisbezugs im Geschichtslehramts- und Informatikstudium

Die Umsetzung erfolgte in einem zweisemestrigen, digital gestützten Kooperationsseminar zwischen Angewandter Informatik und Lehramt Geschichte. Zu Beginn wurden organisatorische und rechtliche Rahmenbedingungen (insbesondere Datenschutz und Zugriffsrechte auf das Portal) geklärt und die Lehr-Lernarrangements so geplant, dass fachliche Arbeitsphasen in beiden Studiengängen mit gemeinsamen Kooperationssitzungen verzahnt werden konnten.
Im ersten Semester stand die ko-konstruktive Entwicklung des Analysetools im Vordergrund: Die Lehramtsstudierenden erarbeiteten aus fachdidaktischer Perspektive Analysefragen und Nutzungsszenarien für das Bildungsportal evaschiffmann.de, während die Informatikstudierenden die technische Umsetzung übernahmen (u. a. prototypisch auf Matomo aufbauend) und das Tool schrittweise in die Portalstruktur integrierten. Parallel dazu wurden bereits schulische Datenerhebungen vorbereitet und durchgeführt: In Unterrichtssituationen bzw. schulnahen Settings nutzten Lernende das Portal, während das Tool deren Interaktionen (Lernwege, Navigation, Verweildauern etc.) protokollierte. Diese Erhebungen dienten als empirische Grundlage und zugleich als Praxistest, um Messlogik, Datenqualität und Auswertungsmöglichkeiten iterativ zu prüfen und weiterzuentwickeln.
Im zweiten Semester lag der Schwerpunkt auf der Analyse der in der Schule erhobenen Nutzungsdaten und der didaktisch reflektierten Interpretation der Ergebnisse. Die Studierenden werteten die Datensätze systematisch aus und verbanden die Befunde mit fachdidaktischen Fragestellungen (z. B. typische Navigationsmuster, Nutzung unterschiedlicher Materialien, unterschiedliche Lesestrategien). Dabei wurde die Auswertung auf zwei Ebenen angelegt: Einerseits wurden Überblicksdaten in einem Dashboard zusammengeführt (z. B. Zugriffe, wiederkehrende Nutzende, Endgeräte, Verweildauer), andererseits wurden Sitzungsverläufe detailliert visualisiert (zeitliche Abfolge der besuchten Seiten/Elemente), um konkrete Lernpfade rekonstruieren zu können. Auf Basis der Seminarreflexion und der Analyseergebnisse wurde das Tool zudem weiterentwickelt.