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Im Project wurden drei Self-learning units mit Articulate Rise entwickelt, die Studierende dazu anleiten, ihre Erfahrungen aus dem Service-Learning und ihr Wissen über Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit systematisch zu reflektieren. Ziel ist es, oberflächliche Reflexionen zu überwinden und die Studierenden zu einer tiefergehenden Auseinandersetzung mit ihren Lern- und Praxiserfahrungen zu befähigen, die in anschließenden Online-Tutorien gemeinsam weitergeführt werden.
Im ersten Semester verfassen Studierende in einem Modul zu Arbeitsfeldern der Sozialen Arbeit einen Reflexionsbericht, in dem sie ihre Erfahrungen aus dem Service-Learning mit den behandelten Inhalten in Beziehung setzen sollen. Erfahrungsgemäß bleiben diese Reflexionen jedoch häufig eher oberflächlich. Die Selbstlerneinheiten sollen die Studierenden daher dabei unterstützen, eine vertiefte Reflexion ihrer Erfahrungen zu entwickeln. Da sich Reflexionsprozesse nicht durch Multiple-Choice-Fragen oder ähnliche Formate überprüfen lassen, finden im Anschluss Online-Tutorien in Kleingruppen statt, in denen die Inhalte gemeinsam vertieft und reflektiert werden.
Die Studierenden sollen Reflexionskompetenzen entwickeln, um ihre Erfahrungen aus dem Service-Learning kritisch mit theoretischen Inhalten der Sozialen Arbeit in Beziehung zu setzen.
Die Erstellung von Selbstlerneinheiten ist sehr zeitaufwändig. In unserem Beispiel wurden diese mit der kostenpflichtigen Software Articulate Rise entwickelt; vergleichbare Selbstlerneinheiten lassen sich jedoch auch mit H5P erstellen. Zur kontinuierlichen Einbindung der Studierendenperspektive wurde eine studentische Hilfskraft einbezogen. Neben der Rückmeldung zu den Inhalten war sie insbesondere an der Entwicklung der kreativen Elemente der Selbstlerneinheit beteiligt.
Das didaktische Konzept sieht vor, mit einem Beispiel aus einem fiktiven Service-Learning-Projekt zu beginnen, zu dem den Studierenden konkrete Reflexionsfragen gestellt werden. In weiteren Schritten werden sie angeleitet, diese Reflexion auf andere Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit sowie auf ihre eigenen Erfahrungen im Service-Learning zu übertragen. Abschließend erhalten die Studierenden Hinweise und Tipps zur Vorbereitung auf das anschließende Online-Tutorium, in dem die Inhalte gemeinsam vertieft und diskutiert werden.
Link zu den drei Selbstlerneinheiten:
Entstehung von Arbeitsfeldern: Beispiel Soziale Arbeit in der Hospiz- und Palliativversorgung
Kompetenzerwerb durch Service Learning: Beispiel offene Jugendarbeit
Interprofessionelle Zusammenarbeit
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