Offen für Neues: Wie Austausch die Hochschullehre voranbringt
Die Hochschuldidaktik-Tage an der Fachhochschule Erfurt boten vom 2. bis 4. März 2026 ein vielfältiges und praxisnahes Programm für Lehrende, die ihre didaktischen Kompetenzen weiterentwickeln möchten. Organisiert durch das Zentrum für Qualität (ZfQ), standen aktuelle Herausforderungen und Zukunftsfragen der Hochschullehre im Mittelpunkt.
In Workshops, Impulsvorträgen, Sprechstunden sowie verschiedenen Austauschformaten wurden Themen, wie diversitätssensible Lehre, wirksames Feedback, nachhaltige Hochschulbildung und der Einsatz digitaler sowie KI-gestützter Lehrformate behandelt. Auch innovative Ansätze, wie immersive Lehr-Lern-Räume und neue Visualisierungstechniken, fanden großen Anklang. Rund 50 Lehrende der Fachhochschule Erfurt sowie der Bauhaus-Universität Weimar, der Hochschule Nordhausen und der Universität Erfurt nutzten die Gelegenheit, neue Methoden zu erproben und konkrete Ideen für ihre eigene Lehre zu entwickeln.
Besonders hervorzuheben ist die Öffnung der Hochschuldidaktik-Tage für weitere Thüringer Hochschulen. Gerade für Einrichtungen ohne eigene hochschuldidaktische Strukturen stellt ein solches Angebot eine willkommene Möglichkeit dar, Zugang zu aktuellen didaktischen Entwicklungen, erprobten Methoden und kollegialem Austausch zu erhalten. Die Veranstaltung leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Stärkung der Lehrqualität über Institutionsgrenzen hinweg und fördert die hochschulübergreifende Zusammenarbeit im Land.
Für das eTeach-Netzwerk erwiesen sich die Hochschuldidaktik-Tage als gewinnbringend durch die Vernetzungsmöglichkeit mit anderen Didaktikbereichen und Impulse im Feld der Zukunftskompetenzen. Darüber hinaus entstanden neue Fragestellungen rund um das Thema Visualisierung in der Lehre: Wie lesen Studierende Grafiken? Und welche Wege gibt es, diese zu erzeugen? Die Auseinandersetzung mit solchen Fragen macht deutlich, dass Visual Literacy – also die Fähigkeit, visuelle Informationen zu verstehen und selbst zu gestalten –gerade im Zeitalter von KI wichtiger denn je ist.
Der Einfluss von KI auf die Lehrvorbereitung zog sich als Querschnittsthema durch viele Programmpunkte. Lehrende stehen zunehmend vor der Herausforderung, geeignete Einsatzszenarien für KI-Tools zu finden, deren Ergebnisse kritisch zu reflektieren und gleichzeitig neue Prüfungs- und Aufgabenformate zu entwickeln. KI verändert dabei nicht nur Werkzeuge, sondern auch grundlegende didaktische Fragestellungen: Was bedeutet eigenständige Leistung? Wie können Lernprozesse sinnvoll begleitet werden? Und wie lässt sich Qualität in einer zunehmend automatisierten Wissensproduktion sichern?
Ein wiederkehrender Gedanke war zudem, Lehre als offenen und neugiergetriebenen Prozess zu begreifen. Lehrende wurden ermutigt, experimentierfreudig zu sein, neue mediale Wege zu erproben und auch bewusst analoge, „hands-on“-Zugänge einzubeziehen. Spielerische Elemente und kreative Formate können dazu beitragen, Lernprozesse nachhaltiger und motivierender zu gestalten.
Insgesamt zeigten die Hochschuldidaktik-Tage eindrucksvoll, wie wichtig Austausch, Offenheit und Innovation für eine zukunftsfähige Hochschullehre sind. Sie lieferten nicht nur konkrete Werkzeuge für den Lehralltag, sondern stärkten zugleich die hochschulübergreifende Vernetzung in Thüringen, was ein entscheidender Faktor ist, um den aktuellen und zukünftigen Herausforderungen der Lehre gemeinsam zu begegnen.
Fotos: Michael Schinköthe
