{"id":9313,"date":"2025-04-25T14:09:23","date_gmt":"2025-04-25T13:09:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/gpp\/?post_type=lehrkonzept&#038;p=9313"},"modified":"2025-10-07T09:25:54","modified_gmt":"2025-10-07T08:25:54","slug":"ereignisorientierte-pruefungsrelevante-lernziele-epl-im-modul-informatik","status":"publish","type":"lehrkonzept","link":"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/gpp\/lehrkonzept\/ereignisorientierte-pruefungsrelevante-lernziele-epl-im-modul-informatik\/","title":{"rendered":"Ereignisorientierte pr\u00fcfungsrelevante Lernziele (EPL) im Modul Informatik"},"content":{"rendered":"<p>Die Methode EPL wird ausf\u00fchrlich beschrieben in:\u00a0(Wieczorek und Ulrich 2022). Sie ist an das \u201eklassische\u201c Constructive Alignment angelehnt, setzt dieses jedoch systematisch<\/p>\n<ul>\n<li>je Lerneinheit (bezeichnet als Ereignis),<\/li>\n<li>je einzelnem Lernziel<\/li>\n<\/ul>\n<p>um. Dies soll zu einer hohen Transparenz hinsichtlich der Pr\u00fcfungsanforderungen f\u00fchren und eine zielgenaue Pr\u00fcfungsvorbereitung erm\u00f6glichen. Jedem Lernziel der Veranstaltung werden dabei die Ereignisse zugeordnet, die im Dienste der Erreichung dieses Lernziels stehen.<\/p>\n<p>Den Studierenden liegt diese Zuordnung in zwei Formaten vor:<\/p>\n<ul>\n<li>Es steht eine tabellarische \u00dcbersicht in einem pdf-Dokument zur Verf\u00fcgung.<\/li>\n<li>Zus\u00e4tzlich gibt es einen Fragebogen in Moodle, wo f\u00fcr jedes Lernziel die Selbsteinsch\u00e4tzung zum Stand der Erreichung gespeichert werden kann. Insbesondere in diesem Format k\u00f6nnen Studierende die EPL als konstantes Feedbackinstrument zu ihrem Lernstand nutzen, was sich positiv auf ihr Lernergebnis auswirken kann.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Wesentlich ist dabei die operationalisierte Formulierung der Lernziele, um unmittelbar m\u00f6gliche Pr\u00fcfungsaufgaben ableiten zu k\u00f6nnen.<br \/>\nZur Beschreibung der verschiedenen in den EPL verwendeten Ereignisse:<\/p>\n<p>Im konkreten Beispiel werden sowohl Ereignisse des Pr\u00e4senz- wie auch Selbststudiums einbezogen. Der Einbezug des Selbststudiums ist im Allgemeinen aber nicht notwendig, um EPL zu erstellen. Im hier genannten Modul erfolgt die haupts\u00e4chliche Vermittlung von Inhalten in\u00a0Vorlesungen (V). Dabei werden aktivierende Elemente wie kurze Programmier\u00fcbungen und Klicker-Fragen einbezogen. Eine Vertiefung und Erweiterung erfolgt im Selbststudium zun\u00e4chst in Form von\u00a0Nachbereitungsaufgaben (VNb)\u00a0zur Vorlesung, welche im Learning-Management-System Moodle zur Verf\u00fcgung stehen und automatisiert ausgewertet werden.<\/p>\n<p>Der Schwerpunkt auf praktische Programmierung wird in Praktika bzw. \u00dcbungen gelegt, die Aufgaben befinden sich auf \u00dcbungsserien. Diese bestehen aus\u00a0Vorbereitungsaufgaben (\u00dcVb), die im Selbststudium bearbeitet werden, und\u00a0Pr\u00e4senzaufgaben (\u00dcPr).<br \/>\nDaraus ergeben sich die Bezeichnungen V, VNb, \u00dcVb sowie \u00dcPr f\u00fcr die Ereignisse des Moduls. Aufgaben in der Pr\u00fcfung (hier: Klausur) werden schlie\u00dflich anhand der Lernziele aus den EPL formuliert.<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":9388,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","format":[720],"categories":[],"faechergruppe":[555],"hochschule":[579],"veranstaltungsformat":[704],"schlagwort":[732,679,734,731,687,733],"zielgruppe":[592,593,594],"class_list":["post-9313","lehrkonzept","type-lehrkonzept","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","faechergruppe-04-mathematik-naturwissenschaften","hochschule-ernst-abbe-hochschule-jena","veranstaltungsformat-blended-learning","schlagwort-constructive-alignment","schlagwort-feedback","schlagwort-informatik","schlagwort-lernziele","schlagwort-moodle","schlagwort-pruefungsvorbereitung","format-vorlesung","zielgruppe-andere","zielgruppe-bachelor","zielgruppe-master"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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