Bettina Pf\u00e4ndner, <\/strong>Swinburne University of Technology: „Vom Konzept zur operativen Umsetzung hybrider Lehrsettings an einer australischen Hochschule.“<\/strong> (18.11., 9.30 Uhr, Raum 1222 und BBB2) <\/em>Anfang 2022 hat die Swinburne University of Technology in Melborne die Blended University als Standard ausgerufen und alle undergraduate Kurse zu blended Kursen erkl\u00e4rt, ein wichtiger Bestandteil der Vision 2025 Universit\u00e4tsstrategie. Wie dieser logistische Aufwand bew\u00e4ltigt wurde, und alle Lehrende auf dieser Reise mitgenommen wurden, zeigt dieser Workshop mit einem Blick hinter die Kulissen und mit einer gemeinsamen \u00dcbung zur Gestaltung eines blended Kurses. Als Digital and Strategic Projects Coordinator in der Learning Transformations Unit an der Swinburne University in Melbourne designt und organisiert Bettina aktuell die Swinburne eigene Konferenz „Future of Learning Week“ mit einem reichhaltigen Programm f\u00fcr Ende November 2022. Bettina arbeitete erfolgreich als TV Produzentin und leitet Workshops f\u00fcr digital storytelling in der Lehre. Kontakt: <\/strong>bpfandner[at]swin.edu.au<\/a><\/p>\n\n\n\n Hasnain Bokhari:\u00a0Willy Brandt School of Public Policy, Universit\u00e4t Erfurt: „Flexibel, mobil, sensibel – Collaborative International Learning in Th\u00fcringen“<\/strong>\u00a0(18.11., 9.30 Uhr, Raum 1220 und BBB3) <\/em>Interaktivit\u00e4t, Kollaboration und interkulturelles Lernen stehen im Mittelpunkt des digitalen Lernens an der Willy Brandt School of Public Policy an der Universit\u00e4t Erfurt. In den vergangenen Monaten haben wir erfolgreich Online-Lehr- und Lernmethoden wie Online-Seminare, gemeinsame Online-Kurse und Collaborative Online International Learning (COIL) mit unseren Partnern im Globalen S\u00fcden und im Globalen Norden eingef\u00fchrt. Bei der Konzeption dieser Aktivit\u00e4ten stellten wir uns die Frage, wie unsere Online-Angebote eine bessere Kollaboration und interkulturelles Lernen mit weniger „Bildschirmstress“ f\u00f6rdern konnten.\u00a0In diesem Beitrag stellen wir unsere Erfahrungen bei der Planung dieser Aktivit\u00e4ten, die didaktischen Ans\u00e4tze sowie die mobile und flexible technologische Vorbereitung vor, die sowohl f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte als auch f\u00fcr die Lernenden gleicherma\u00dfen geeignet sind. Kontakt:\u00a0<\/strong>hasnain.bokhari[at]uni-erfurt.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Felix N\u00fcbold, Rapidmooc: „All-in-one Videostudio: das „e“-T\u00fcpfelchen Ihrer Learning-Strategie“<\/strong> (18.11., 11.30 Uhr, Raum 1337 und BBB1) <\/em>Im Vortrag \u201eAll-in-one Videostudio: das \u201ee\u201d-T\u00fcpfelchen Ihrer Learning-Strategie\u201c geht Felix N\u00fcbold auf die Herausforderung ein, digitale & hybride Lerninhalte m\u00f6glichst einfach zu produzieren, ohne dabei einen gestiegenen Qualit\u00e4tsanspruch zu vernachl\u00e4ssigen. Anhand des Rapidmoocs erkl\u00e4rt er, wie die technische Komponente des E-Learnings wieder das werden kann, was sie sein sollte: ein zuverl\u00e4ssiger Begleiter und kein Zeitfresser! Denn am Ende hei\u00dft es immer noch: Content is king! Kontakt: <\/strong>f.nuebold[at]rapidmooc.com<\/a><\/p>\n\n\n\n Jakob H\u00fcfner, J\u00f6rg, <\/strong>Hintzer, Lucas H\u00fcbner, Leon Etienne K\u00fchr, Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar: „Modulare Leinwand – Plattform f\u00fcr haptisches & interaktives Storytelling“<\/strong> (18.11., 11.30 Uhr, Raum 1337 und BBB1) <\/em>Wie k\u00f6nnen visuelle und audititve Inhalte haptisch und interaktiv vermittelt werden, damit Nutzer*innen im wahrsten Sinne durch „begreifen“ Wissen erfahren. Die auf Motion tracking und Projectionmapping basierende modulare Leinwand erm\u00f6glicht es aktiv & selbstbestimmt Inhalte zu gestalten und zwar indem sie bewegt, geschoben oder gedreht werden, denn die modulare Leinwand besteht aus 12 Kuben, die von den Nutzer*innen bewegt und dadurch neue Bewegtbildinhalte zum Vorschein bringen k\u00f6nnen. Die Plattform k\u00f6nnte f\u00fcr einfache Rechenaufgaben genutzt, aber auch zur Vermittlung komplexer Inhalte, da die Nutzer*innen selbst entscheiden wie tief sie in die jeweilige Thematik eintauchen wollen. Kontakt: <\/strong>jakob.huefner[at]uni-weimar.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Mahsa Mirboland und Lars Abrahamczyk, Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar: „Interaktive VR-Touren f\u00fcr Erdbeben-, Wind- und Brandversuche; Titel des Beitrags: Virtuelle Experimente f\u00fcr die Lehre im konstruktiven Ingenieurbau<\/strong>„<\/strong> (18.11., 11.30 Uhr, Raum 1337 und BBB1) <\/em>Die Teilnahme an Experimenten erm\u00f6glicht es Studierenden, ihr theoretisches Wissen und ihre Kompetenzen bei der L\u00f6sung komplexer praktischer Aufgaben anzuwenden. Es unterst\u00fctzt das Gesamtverst\u00e4ndnis des Lehrstoffs durch den Aufbau eines „mentalen Modells“. In diesem Zusammenhang bietet die virtuelle Realit\u00e4t eine M\u00f6glichkeit f\u00fcr Studierende, virtuell an Experimenten teilzunehmen, die an einem anderen Institut durchgef\u00fchrt werden, ohne dass die Realit\u00e4tsn\u00e4he und inhaltliche Korrektheit des Experiments beeintr\u00e4chtigt wird. Ziel des Projektes PARFORCE ist es, eine gemeinsame Plattform f\u00fcr digitale\/virtuelle Laborexperimente zu entwickeln und verschiedene Laborexperimente virtuell zur Verf\u00fcgung zu stellen, die nicht zur Standardausbildung an jeder Universit\u00e4t geh\u00f6ren, sondern an spezialisierten Instituten durchgef\u00fchrt werden. Kontakt: <\/strong>mahsa.mirboland[at]uni-weimar.de<\/a> und lars.abrahamczyk[at]uni-weimar.de<\/a> <\/p>\n\n\n\n Heike Bartsch, Caroline Fliegner, Technische Universit\u00e4t Ilmenau<\/strong>: „<\/strong>Kombination verschiedener Methoden zur nachhaltigen Wissensvermittlung in der Mikro- und Nanotechnologie“<\/strong> (18.11., 11.30 Uhr, Raum 1337 und BBB1) <\/em>Die Ausbildung auf dem Gebiet der Mikro- und Nanotechnologien fordert von den Studenten zun\u00e4chst den Erwerb eines umfangreichen theoretischen Wissens, welches Sie dann bef\u00e4higt Zusammenh\u00e4nge zu erkennen und auf praktische Probleml\u00f6sungen anzuwenden. Deshalb muss zur Festigung der Lernstoff oft wiederholt werden. Am Beispiel der Lehrveranstaltung Elektroniktechnologie wird gezeigt, wie das Zusammenspiel aus Vorlesungs-Videos, Selbstlerninhalten in Moodle und live-Seminaren erfolgreich gestaltet wurde. Die Vorlesungsvideos sind kurz gehalten und enden mit Fragen zur Wiederholung und Reflektion der Inhalte. Die Seminare erm\u00f6glichen individuelle Fragen und direktes Feedback, auch im Austausch mit anderen Studierenden. Die Arbeit im Plenum wird erg\u00e4nzt durch verschiedene Gruppenarbeiten. Spielerische Elemente wie Kahoot-Quizze lockern auf und erhalten die Aufmerksamkeit. Die Plattform Moodle bietet erg\u00e4nzend weitere \u00dcbungsaufgaben, die Schritt f\u00fcr Schritt durch komplexere Themen f\u00fchren Kontakt: <\/strong>heike.bartsch[at]tu-ilmenau.de<\/a> und caroline.fliegner[at]tu-ilmenau.de<\/a><\/a><\/p>\n\n\n\n Hendrick Fehr und Albrecht Gensior<\/strong>, Technische Universit\u00e4t Ilmenau<\/strong>: „<\/strong>Kollaboratives Arbeiten mit Git als digitales Pr\u00fcfungskonzept“<\/strong> (18.11., 11.30 Uhr, Raum 1222 und BBB2) <\/em>Bei der Arbeit mit Git wird jede Quelltext\u00e4nderung im Kontext der Vorg\u00e4ngerversionen festgehalten und einem bestimmten Autor zugeschrieben. Damit entsteht eine Struktur aufeinander aufbauender Bearbeitungsst\u00e4nde, welche die Entstehungsgeschichte des Quelltextes dokumentiert und in als gerichteter Graph dargestellt werden kann. Es ist also naheliegend, dieses Werkzeug in Programmierveranstaltungen einzusetzen, insbesondere wenn das Kompetenzspektrum die gemeinsame Erstellung eines Quelltextes umfasst. Das skizzierte Pr\u00fcfungskonzept wurde f\u00fcr die Veranstaltung „Mikrocontroller- und Signalprozessortechnik 1“ im Angebot der Ingenieursausbildung der TU Ilmenau implementiert, wo das Erlernen der Programmierung eines Controllers im Vordergrund steht. Der Beitrag gibt einen Erfahrungsbericht \u00fcber diese Form der digital unterst\u00fctzten Pr\u00fcfung sowohl aus Sicht der Lehrenden als auch der Lernenden. Dar\u00fcber hinaus werden M\u00f6glichkeiten er\u00f6rtert, das Konzept auf andere Veranstaltungen zu \u00fcbertragen sowie spezielle Eigenschaften, bspw. hinsichtlich der Anf\u00e4lligkeit f\u00fcr T\u00e4uschungsversuche, sowie m\u00f6gliche Nachteile diskutiert. Kontakt: <\/strong>hendrik.fehr[at]tu-ilmenau.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Claudia H\u00f6nemann, Stefan <\/strong>Lutherdt, Hartmut Witte, <\/strong>Technische Universit\u00e4t Ilmenau: <\/strong>„Einf\u00fchrung, Nutzbarmachung und Evaluation der Ergebnisse von Online-Pr\u00fcfungen in digitalen Lernumgebungen und modellbasierten Online-Tools mittels EvaExam“<\/strong> (18.11., 11.30 Uhr, Raum 1222 und BBB2) Ziel des Teilprojekts DIGEXAM im Projekt examING ist die Nutzbarmachung und Evaluierung der M\u00f6glichkeiten zum kompetenzorientierten digitalen Pr\u00fcfen der Pr\u00fcfungssoftware EvaExam online. In unserem Beitrag zeigen wir im Weiteren die M\u00f6glichkeiten auf, die sich durch die Einbindung einer zus\u00e4tzlichen fachspezifischen Online-Lernsoftware (Complete Anatomy) bieten. Durch diese Kombination werden neue Lern-, \u00dcbungs- und Pr\u00fcfungsformate erm\u00f6glicht, deren Nutzung zu einer Kompetenzsteigerung bei den Studierenden f\u00fchren soll. Die Studierenden k\u00f6nnen sich durch die zur Verf\u00fcgung gestellte Lernsoftware Inhalte asynchron, ortsunabh\u00e4ngig, individuell, selbstgesteuert und im eigenen Lerntempo erarbeiten und den Lernfortschritt genauso individuell \u00fcberpr\u00fcfen. Zur \u00dcberpr\u00fcfung des erreichten Kompetenzniveaus sollen automatisiert auswertbare \u00dcbungspr\u00fcfungen erarbeitet und den Studierenden angeboten werden, die fortlaufend selbstst\u00e4ndig ablegt werden k\u00f6nnen mit der M\u00f6glichkeit, Bonuspunkte zu sammeln. Kontakt: <\/strong>claudia.hoenemann[at]tu-ilmenau.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Tobias Tefke, Ralf Staudemeyer, Schmalkalden University of Applied Sciences: „Umsetzung von Online-Pr\u00fcfungen mit WorkAdventure“<\/strong> (18.11., 11.30 Uhr, Raum 1222 und BBB2) <\/em>An der Fakult\u00e4t f\u00fcr Informatik der Hochschule Schmalkalden hat sich das von Studierenden f\u00fcr die Online-Lehre entwickelte Schmalkalden University Security Laboratory (SUASecLab) etabliert. Dieses basiert auf dem Online-Konferenzsystem WorkAdventure. Zahlreiche Funktionalit\u00e4ten und Erweiterungen, die eine kostenfreie und datenschutzfreundliche Nutzung des Systems erm\u00f6glichen, wurden (re-)implementiert. Das SUASecLab wurde von uns in 2022 um einen Online-Pr\u00fcfungsmodus erweitert. Bei Pr\u00fcfungsbeginn erhalten die Kandidaten jeweils einen frischen virtuellen PC. Auf diesem stehen alle zur Bearbeitung der Aufgaben erforderlich Programme zur Verf\u00fcgung. Die Kommunikations- und Bewegungsm\u00f6glichkeiten des Systems sind jedoch w\u00e4hrend der Pr\u00fcfung deaktiviert. Nach Ablauf der Pr\u00fcfungszeit werden die erarbeiteten L\u00f6sungen von dem virtuellen PCs aus auf einen zentralen Server hochgeladen und k\u00f6nnen dort anschlie\u00dfend vom Korrektor eingesehen werden. Kontakt:<\/strong> t.tefke[at]stud.fh-sm.de<\/a><\/a><\/p>\n\n\n\n Veronika Mikhailova & Nicola D\u00f6ring, Technische Universit\u00e4t Ilmenau: „Teaching Academic Skills with a Moodle-Based Online Course“<\/strong> (18.11., 13.45 Uhr, Raum 1337 und BBB1) Academic skills are vital for students of various study programs. The presentation introduces a self-learning online Moodle course \u201cAcademic Skills in Communication Science\u201d that was developed as part of the VEDIAS (Vorbereitung und Erprobung digitaler, international ausgerichteter Studieng\u00e4nge mit Social Virtual Reality-Anwendung) project. The course contains seven bi-weekly study sessions with integrated interactive H5P learning quizzes that guide students through the main steps of an empirical research process in communication science. Evaluation at the end of the semester showed that a course fully implemented on Moodle can create positive teaching and learning experiences. For students, it gives the opportunity to work independently at an individual pace, while still receiving professional supervision and feedback. For teaching staff, implementation of semi-automatic Moodle components helps reduce organisational workload. Kontakt: <\/strong>veronika.mikhailova[at]tu-ilmenau.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Gerald Schwabe, Hochschule Bremen „<\/strong>Ein studentisches Unterst\u00fctzungssystem f\u00fcr hybride Lehre „<\/strong> (18.11., 13.45 Uhr, Raum 1337 und BBB1, online zugeschaltet) F\u00fcr das vergangene Wintersemester wurde von der Hochschule Bremen ein hybrides Semester ausgerufen. Dazu wurde Technik f\u00fcr hybride Lehrveranstaltungen beschafft und in vielen Veranstaltungsr\u00e4umen aufgebaut. Um einer m\u00f6glichen \u00dcberforderung von Lehrenden vorzubeugen, wurde durch das Zentrum f\u00fcr Lehren und Lernen neben intensiver Schulung ein studentisches Unterst\u00fctzungssystem f\u00fcr die Lehrenden ins Leben gerufen. Daf\u00fcr wurde ein Pool von studentischen Hilfskr\u00e4ften eingestellt, entsprechend eingewiesen und \u00fcber ein Verteilsystem zur vor-Ort Begleitung von Lehrveranstaltungen eingesetzt. Dabei konnten interessierte Lehrende Unterst\u00fctzung in unterschiedlichem Umfang anfordern. In dem Beitrag werden unsere Herangehensweise und unsere Erfahrungen dargelegt sowie die Schl\u00fcsse, die wir daraus gezogen haben. Kontakt: <\/strong>gerald.schwabe[at]hs-bremen.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Bilal Zafar, Technische Universit\u00e4t Ilmenau: „<\/strong>Digital teaching in MSCSP – Best practice examples„<\/strong> (18.11., 13.45 Uhr, Raum 1337 und BBB1, online zugeschaltet) A summary of the various methods used to aid the digital teaching in our masters program on communication and signal processing (MSCSP). The presentation will highlight various tools employed by us over the last two years (hybrid lectures, inverted classroom, asynchronous video lectures, interactive exams and quizzes, project presentations with VR, automated and relative grading, etc.), and present a brief discussion on their efficacy. Kontakt: <\/strong>bilal.zafar[at]tu-ilmenau.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Saskia Erbring, Fachhochschule Erfurt: „<\/strong>E-Portfolioarbeit mit Schl\u00fcsselsituationen als Lernsetting f\u00fcr Studierende„<\/strong> (18.11., 13.45 Uhr, Raum 1337 und BBB1, online zugeschaltet)<\/em> E-Portfolios sind digitale Lerntageb\u00fccher, die studienbegleitend auf der Lernplattform Mahara gef\u00fchrt werden. Mahara fungiert dabei einerseits als Arbeits- und Speicherort und erweitert die schriftbasierte Tagebuchform durch Blogs, Podcasts, Visualisierungen und Videos. Die Plattform ist somit auch ein medialer Ort f\u00fcr Interaktionen der Studierenden und Lehrenden. Ergebnisoffene Fallszenarios aus Beratungssituationen (Schl\u00fcsselsituationen) dienen als Reflexionsanl\u00e4sse. Durch mehrstufige Reflexionsschleifen im Umgang mit den Fallszenarios werden Studierende dazu angeregt, ihr professionelles Handeln mittels Reflexion weiterzuentwickeln, u.a. Dilemmata auszuhalten, multiple Perspektiven zu integrieren, sich kritisch mit eigenen und fremden Beitr\u00e4gen und Haltungen auseinander zu setzen. Auf didaktischer Zielebene bedeutet dies, dass Studierende zur \u00dcbernahme von Verantwortung f\u00fcr ihre professionelle Entwicklung veranlasst werden und eigene Leitlinien beraterischen Handelns entwickeln. Kontakt: <\/strong>saskia.erbring[at]fh-erfurt.de<\/a> <\/a><\/p>\n\n\n\n Rolf Kruse, Fachhochschule Erfurt: „Social Virtual Reality f\u00fcr hochschul\u00fcbergreifende Lehrveranstaltungen“ <\/strong>(18.11., 13.45 Uhr, Raum 1222 und BBB2) In Social VR-Anwendungen k\u00f6nnen Lehrende und Lernende trotz Distanz als Avatare in einem gemeinsamen Lernraum kollaborativ arbeiten und lernen. Webbasierte Social VR-Anwendungen verringern die Einstiegsh\u00fcrden f\u00fcr ein solches Erleben von Co-Pr\u00e4senz. Sie bieten eine L\u00f6sung f\u00fcr hochschul\u00fcbergreifende Kollaborationen von Lehrenden und Lernenden und tragen zur didaktischen Bereicherung des Lernens bei. Im Projekt Immersive Lernplattform Th\u00fcringen (ILT) wurden gemeinsam mit Lehrenden & Lernenden der FH Erfurt und der TU Ilmenau immersive Umgebungen auf Basis der Social VR-Plattform Mozilla Hubs f\u00fcr verschiedene Lern- & Lehrformate zur hochschul\u00fcbergreifenden Kooperation und Kollaboration konzipiert, entwickelt sowie mit und ohne VR-Brille praktisch erprobt. Der Panelbeitrag gibt einen \u00dcberblick zu den Konzepten und Erprobungen von Lern-\/ Lehrformaten, Projekterkenntnissen und den Beteiligungsoptionen. Kontakt: <\/strong>rolf.kruse[at]fh-erfurt.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Gunter Kreuzberger, Technische Universit\u00e4t Ilmenau: „<\/strong>Portfolio-Arbeit im virtuellen Raum“ <\/strong>(18.11., 13.45 Uhr, Raum 1222 und BBB2) e-Portfolio-Arbeit fokussiert als Lern- und Bewertungsmethode den Lernprozess. Sie eignet sich besonders f\u00fcr kompetenzorientiertes Lernen, unterst\u00fctzt informelles sowie lebenslanges Lernen. Sie f\u00f6rdert kollaboratives Arbeiten und vernetztes Lernen in sogenannten Learning Communities und tr\u00e4gt so zur Herausbildung sozialer Interaktionsr\u00e4ume bei. Diese k\u00f6nnen mit erweiterter Realit\u00e4t (XR) zu virtuellen Lernr\u00e4umen weiterentwickelt werden. Social VR bietet hierf\u00fcr einen Zugang, ist jedoch auch mit organisatorischen und technischen Herausforderungen verbunden, vor allem hinsichtlich der Erm\u00f6glichung vernetzten Lernens. Der Beitrag befasst sich mit ersten Versuchen, e-Portfolio-Arbeit in Social VR umzusetzen. Thematisiert werden die Herangehensweise, technische und didaktische Rahmenbedingungen sowie konkrete Erfahrungen und das weitere Vorgehen. Kontakt: <\/strong>gunther.kreuzberger[at]tu-ilmenau.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Irina Tribusean und Yi Xu, Technische Universit\u00e4t Ilmenau: „<\/strong>Using Social VR in teaching intercultural communication<\/strong>“ <\/strong>(18.11., 13.45 Uhr, Raum 1222 und BBB2) We designed the \u201cIntercultural Communication\u201d course incorporating Social VR, enabling online students to experience cultural differences immersively. In a VR lecture, participants met in a virtual Audimax hall where students \u201csat\u201d in audience rows as in onsite classroom. After an interactive game we gave a lecture about identity negotiation and management. In VR seminars, students walked into four \u201ccultural rooms\u201d (i.e. virtual rooms depicting Latin-American, Arab-African, Asian and European cultures). To evaluate the course, students participated in online surveys and interviews. Feedback was positive, although technical problems were prominent and overshadowed the concentration of developing communication skills. Experience shows that VR can successfully be applied in teaching intercultural communication, though challenges from teachers\u2019 and students\u2019 sides need to be addressed. Kontakt: <\/strong>yi.xu[at]tu-ilmenau.de<\/a> und irina.tribusean[at]tu-ilmenau.de<\/a> <\/p>\n\n\n\n Yuliia Danyliuk, Technische Universit\u00e4t Ilmenau: „<\/strong>Soziales Miteinander im digitalen Studium: Best Practices und Herausforderungen“ <\/strong>(18.11., 13.45 Uhr, Raum 1222 und BBB2) Ein gelingendes soziales Miteinander ist eine bedeutende Grundlage f\u00fcr ein erfolgreiches Studium. Wie kann aber dieser soziale Aspekt im digitalen Studium gew\u00e4hrleistet werden, wenn die Studierenden von ihren Heimatl\u00e4ndern aus studieren? In diesem Beitrag werden Best Practices und Herausforderungen anhand des digitalen soziokulturellen Betreuungs- und Begleitkonzeptes im Rahmen des VEDIAS-Projekts an der TU Ilmenau geschildert und diskutiert. Ziel der digitalen Betreuung ist, dass Distanz-Studierenden die M\u00f6glichkeit geboten wird sich mit Kultur und studentischem Alltag in Deutschland und an der TU Ilmenau vertraut zu machen und in Studierenden-Netzwerken aktiv zu sein. Es wird auf die wichtigsten Ans\u00e4tze des Konzepts und dessen Implementierung eingegangen: digitale Veranstaltungen vom Studierendenservice we4you und Begegnungen auf dem virtuellen Campus, digitales Buddy-Programm, Instagram Challenge, virtuelle Tandempartner*innen. Es wird gezeigt, welche digitalen Formate von den Studierenden gut wahrgenommen wurden und an welchen Angeboten die Studierenden weniger interessiert waren. Des Weiteren wird ein digitaler Raum, d.h. das Coffee House in Social Virtual Reality, pr\u00e4sentiert und dessen Vor- und Nachteile f\u00fcr das digitale soziale Miteinander analysiert. Kontakt: <\/strong>yuliia.danyliuk[at]tu-ilmenau.de<\/a> <\/a><\/p>\n\n\n\n Liane Rothenberger, KU Eichst\u00e4tt-Ingolstadt: „Social Virtual Reality in einer journalistischen Anwendung \u2013 ein studentisches Praxisprojekt“<\/strong>: <\/strong>(18.11., 11.30 Uhr, Raum 1220 und BBB3) <\/em>Im Studiengang Journalistik entstand im Sommersemester 2022 ein Pilotprojekt, in dem vier studentische Gruppen innovative journalistische Formate f\u00fcr die Tagesschau entwickelten. Eine der vier studentischen Gruppen entschied sich daf\u00fcr, einen VR-Raum zum Thema \u201eFlucht und Migration\u201c zu entwickeln. Dies geschah mit Unterst\u00fctzung durch das Immersive Learning Lab (ILL) der FH Erfurt. Hier zeigte sich, dass die Studierenden inhaltlich gute Recherchen liefern, die Umsetzung in einem r\u00e4umlichen Umfeld (anstatt in einem linearen Artikel oder konventionellen TV-Beitrag) jedoch neu erlernen mussten. Kontakt: <\/strong>liane.rothenberger[at]ku.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Uwe Stadler, <\/strong>Universit\u00e4tsbibliothek Wuppertal: „digi-komp.nrw: Informations- und Medienkompetenz f\u00fcr Studierende“: <\/strong>(18.11., 11.30 Uhr, Raum 1220 und BBB3) <\/em>digi-komp.nrw ist ein seit 2019 vom Ministerium f\u00fcr Kultur und Wissenschaft Nordrhein-Westfalen gef\u00f6rdertes Kooperationsprojekt, an dem mehrere Hochschulbibliotheken und wissenschaftliche Einrichtungen aus NRW beteiligt sind. Das Konsortium entwickelt interdisziplin\u00e4re und modular aufgebaute E-Learning-Selbstlernkurse zur F\u00f6rderung der Medien-, Informations- und Digitalkompetenz. Die digitalen Lernmaterialien werden zuk\u00fcnftig auf dem Landesportal Open Resources Campus NRW (ORCA.nrw) ver\u00f6ffentlicht. Das E-Learning-Angebot richtet sich im Besonderen an Studierende in der Studieneingangsphase (1.-3. Semester). Konzeptionell ist das Lernangebot als Selbstlernformat aber auch zur modularen Einbindung in hochschulische Lehre zugeschnitten. Die Schwerpunktthemensetzung des Projekts orientiert sich an der Strategie der KMK „Bildung in der digitalen Welt“ und dem schulischen Medienkompetenzrahmen NRW. Kontakt: <\/strong>stadler[at]uni-wuppertal.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Mira Rochyadi-Reetz, Technische Universit\u00e4t Ilmenau „VR-Ansatz bei der Vermittlung \u00fcber deutsche Medien im politischen System<\/strong>“ <\/strong>(18.11., 12.20 Uhr, Raum 1220 und BBB3) <\/em>In Kombination mit anderen Online-Lehr- und Lernwerkzeugen bietet die soziale VR-Umgebung die Chance einer interaktiven Lernumgebung, die die immersive Erfahrung erm\u00f6glicht, in einem Raum „anwesend“ zu sein. In meinem Vortrag m\u00f6chte ich die Erfahrung teilen, wie man Lehr- und Lernaktivit\u00e4ten zum deutschen Politik- und Mediensystem in einer VR-Sozialumgebung konzipiert und durchf\u00fchrt. Der Kurs wurde im Sommersemester 2022 f\u00fcr Masterstudenten in einem vollst\u00e4ndig online-basierten Format angeboten. Es waren 21 Studierende aus 12 L\u00e4ndern und 4 verschiedenen Kontinenten in den Kurs eingeschrieben. Diese Pr\u00e4sentation ist von gro\u00dfer Relevanz f\u00fcr all jene, die derzeit planen, VR in ihre Lehrt\u00e4tigkeit einzubeziehen Kontakt: <\/strong>mira.rochyadi-reetz[at]tu-ilmenau.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Frank Thiel und <\/strong>Kerstin Kathy Meyer-Ross<\/strong>, Schwerelos durch Raum und Zeit<\/strong>“ <\/strong>(18.11., 12.20 Uhr, Raum 1220 und BBB3) IWir haben einen identischen Projektmanagement-Kurs mit gleichen Lernzielen, Lehrinhalten und Pr\u00fcfungsleistungen einmal an der Fachhochschule und einmal an der Dualen Hochschule durchgef\u00fchrt. Der Kurs hat als zentrales Element eine Fallstudie, die auf einem realen Industrieprojekt basiert und in Kleingruppen bearbeitet wurde.Der Kurs hybrid konzipiert. Alle zum Kurs geh\u00f6renden Lernbl\u00f6cke und Lehrmaterialien und auch die Fallstudie sind sowohl in Distanz als auch in Pr\u00e4senz nutzbar. Die Lehrenden waren f\u00fcr die Studierenden bei Fragen ansprechbar, Lerninhalte erschlossen sich die Studierenden selbstbestimmt. Unsere Erkenntnis: Selbst ein identischer Kurs, stellt je nach Hochschulumfeld v\u00f6llig verschiedene Anforderungen an das hybride Setup. Kontakt: <\/strong>kerstin-kathy.meyer-ross[at]htw-dresden.de<\/a> und frank.thiel[at]mail.de<\/a><\/p>\n\n\n\n Datum & Ort: 17. & 18. November 2022. Die Tagung findet hybrid und an der Technischen Universit\u00e4t Ilmenau<\/a> im Ernst-Abbe-Zentrum statt >>> zum Lageplan<\/a>. Zur Jahrestagung 2021 >>><\/a><\/p>\n\n\n\n Zur Jahrestagung 2020 >>><\/a><\/p>\n\n\n\n Kurzfristige Aktualisierungen von Terminen und Programmpunkten sowie spannende Einblicke hinter die Kulissen gibt es auf den Social Media Kan\u00e4len zur Veranstaltung: Die vergangenen Jahre haben wiederholt gezeigt, dass Pr\u00e4senzveranstaltungen aus pandemischen Entwicklungen nicht stattfinden k\u00f6nnen. Idealerweise k\u00f6nnen sich alle Teilnehmenden \u00fcber einen Austausch in Pr\u00e4senz freuen. Sollte dies nicht m\u00f6glich sein, findet die Jahrestagung online statt. \u00dcber entsprechende Anpassungen zu Beitr\u00e4gen und Veranstaltungsformaten setzen wir Sie rechtzeitig in Kenntnis.<\/p>\n\n\n\n Das Tagungsb\u00fcro wird w\u00e4hrend der beiden Veranstaltungstage im Ernst-Abbe-Zentrum der Technischen Universit\u00e4t Ilmenau sowie online \u00fcber >>> BigBlueButton<\/a> (f\u00fcr Onlineteilnehmende) eingerichtet. Wir beantworten gern Ihre Fragen zu Technik und zum Programm beantwortet. Fragen vorab richten Sie gern an jahrestagung[at]eteach-thueringen.de<\/a><\/p>\n\n\n\nPanels<\/h2>\n\n\n\n
Panel Technologien in der Lehre<\/h3>\n\n\n\n
![\"\"\/](\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/fileadmin\/_processed_\/6\/8\/csm_AbrahamMasha_c5dd9f9023.png\")
<\/figure>\n\n\n\nPanel Digitales Pr\u00fcfen<\/h3>\n\n\n\n
Panel Unterst\u00fctzungsszenarien<\/h3>\n\n\n\n
Panel Soziales Miteinander<\/h3>\n\n\n\n
Vortr\u00e4ge<\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n<<< ZUR\u00dcCK ZUR VERANSTALTUNGSSEITE<\/a><\/h3>\n\n\n\n
\n\n\n\nInfos zur Tagung<\/h3>\n\n\n\n
Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei. Die Veranstaltung wird vom eTeach-Netzwerk Th\u00fcringen<\/a> und gemeinsam mit der Technischen Universit\u00e4t Ilmenau<\/a> organisiert.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nUpdates & Insights<\/h3>\n\n\n\n
>>> bei LinkedIn<\/a>
>>> bei Instagram<\/a>
>>> bei Twitter<\/a><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nHinweis zum Infektionsgeschehen<\/h3>\n\n\n\n
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