{"id":3455,"date":"2023-10-18T04:59:53","date_gmt":"2023-10-18T02:59:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/?post_type=mec-events&#038;p=3455"},"modified":"2024-04-03T08:33:41","modified_gmt":"2024-04-03T06:33:41","slug":"talkseteach-oer","status":"publish","type":"mec-events","link":"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/en\/kurse\/talkseteach-oer\/","title":{"rendered":"Talks@eTeach - OER"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"container\" data-elementor-id=\"4464\" class=\"elementor elementor-4464\" data-elementor-post-type=\"elementor_library\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-19f9dd6 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"19f9dd6\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a21294f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"a21294f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Der n\u00e4chste Talk findet am 30. April 2026 zu folgendem Thema statt:\n\nKI ohne Abh\u00e4ngigkeit: Wie wir Open-Source-Modelle in der Lehre einsetzen<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1d0d6af e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"1d0d6af\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-87c81cb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"87c81cb\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h5><a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/kurse\/ki-open-source-modelle\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; Hier geht&#8217;s zur Veranstaltung.<\/a><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-40846bb0 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"40846bb0\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-47583c35 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"47583c35\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2956204d elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"2956204d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Das sind die vergangenen Talks<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5cfeab9b elementor-widget__width-initial elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"5cfeab9b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-602a1660 elementor-widget__width-initial elementor-widget-laptop__width-initial elementor-widget elementor-widget-accordion\" data-id=\"602a1660\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1611\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1611\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">27. November 2025 | Digital, resilient, gemeinsam \u2013 Warum Wellbeing in der Digitalisierung mitgedacht werden muss<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1611\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1611\"><p data-start=\"161\" data-end=\"646\"><strong>Die fortschreitende Digitalisierung pr\u00e4gt den Hochschulalltag in allen Bereichen: Sie erm\u00f6glicht flexible Lern- und Arbeitsformen, er\u00f6ffnet neue didaktische M\u00f6glichkeiten und erleichtert den Zugang zu Informationen. Gleichzeitig bringt sie neue Belastungen mit sich \u2013 etwa permanente Erreichbarkeit, steigende Informationsfl\u00fcsse und das Gef\u00fchl, st\u00e4ndig \u201eonline\u201c sein zu m\u00fcssen. Diese Entwicklungen wirken sich zunehmend auf die psychische Gesundheit von Studierenden, Lehrenden und MItarbeitenden aus.<\/strong><\/p><p data-start=\"648\" data-end=\"1048\">Der Talk von <strong data-start=\"661\" data-end=\"676\">Tina Basner<\/strong> und <strong data-start=\"681\" data-end=\"700\">Lea Hildermeier<\/strong> (beide Hochschulforum Digitalisierung\/CHE) widmet sich der zentralen Frage, wie gutes Lehren und Lernen unter diesen Bedingungen gelingen kann. Im Mittelpunkt stehen Chancen und Risiken digitaler Lehr-Lern-Settings sowie die Bedeutung von Formaten, die nicht nur Wissen vermitteln, sondern aktiv <strong data-start=\"999\" data-end=\"1039\">Resilienz, Teilhabe und Wohlbefinden<\/strong> f\u00f6rdern.<\/p><p data-start=\"1050\" data-end=\"1469\">Auf Basis von Erfahrungen aus dem Thinktank des Hochschulforums Digitalisierung (HFD) <strong data-start=\"1094\" data-end=\"1148\">\u201eWellbeing &amp; Mental Health im digitalen Zeitalter\u201c<\/strong> stellen die Referentinnen Good Practices vor und diskutieren, wie Lehrende Studierende st\u00e4rken k\u00f6nnen \u2013 ohne die eigene mentale Gesundheit aus dem Blick zu verlieren. Dabei wurde deutlich: Eine zukunftsf\u00e4hige Hochschulkultur braucht ein gemeinsames Verst\u00e4ndnis von psychischer Gesundheit als kollektiver Verantwortung.<\/p><p data-start=\"1471\" data-end=\"1656\">Der Talk liefert damit wertvolle Impulse f\u00fcr eine digitale Hochschullehre, die Freir\u00e4ume schafft, ohne zu \u00fcberfordern, und die mentale Gesundheit aller Beteiligten konsequent mitdenkt.<\/p><p data-start=\"1471\" data-end=\"1656\">Hier finden Sie weiterf\u00fchrende Links zum Thema:<\/p><ul><li data-start=\"1471\" data-end=\"1656\"><a href=\"https:\/\/hochschulforumdigitalisierung.de\/wellbeing-digital\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einblicke in die Arbeit des Thinktank &#8222;Mental Health und Wellbeing im digitalen Zeitalter an Hochschulen&#8220;<\/a><\/li><li data-start=\"1471\" data-end=\"1656\"><a href=\"https:\/\/hochschulforumdigitalisierung.de\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/HFD-Blickpunkt_Student-Mental-Health-im-digitalen-Hochschulstudium.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pr\u00e4sentation zu Student Mental Health im digitalen<\/a><br \/>Hochschulstudium<\/li><li data-start=\"1471\" data-end=\"1656\"><a href=\"https:\/\/hochschulforumdigitalisierung.de\/eine-tool-box-zu-student-wellbeing-im-digitalen-studium\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Toolbox zu &#8222;Student Wellbeing im digitalen Studium&#8220;<\/a><\/li><\/ul><p>\u00a0 <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"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\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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Juni 2025 | Interaktiver LLM-Tutor f\u00fcr Studierende der EAH Jena<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1612\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1612\"><p><strong>Die individuelle F\u00f6rderung von Studierenden mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen stellt eine zentrale Herausforderung in der Hochschullehre dar. Um diesem Anspruch gerecht zu werden und den Studienalltag zu erleichtern, wurde\u00a0<em>KiWi<\/em>\u00a0entwickelt \u2013 ein innovatives Assistenzsystem, das auf den M\u00f6glichkeiten moderner KI-Technologien basiert.<\/strong><\/p><p>KiWi ist ein lernunterst\u00fctzender Tutor auf Basis von Large Language Models (LLMs), der Studierende individuell begleitet. Als pers\u00f6nlicher KI-gest\u00fctzter Lernassistent bietet KiWi ma\u00dfgeschneiderte Hilfe bei Fragen zum Vorlesungsstoff. Herzst\u00fcck des Systems ist das Prinzip der\u00a0<em>Retrieval-Augmented Generation (RAG)<\/em>. Hierbei werden relevante Inhalte gezielt aus einer Wissensdatenbank abgerufen, welche Informationen aus den bereitgestellten Vorlesungsfolien enth\u00e4lt. Darauf aufbauend generiert das Sprachmodell pr\u00e4zise, kontextbezogene und inhaltlich fundierte Antworten auf studentische Anfragen.<\/p><p>Richard Klein von der <em>Biophotonics Instrumentation Group<\/em> der EAH Jena erkl\u00e4rt die Funktionsweise von KiWi und bietet Einblicke in die Entwicklung des Systems, beleuchtet technische Herausforderungen und Limitationen sowie erste Erfahrungen aus Testphasen.<\/p><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"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\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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April 2025 | KI-Grundlagen vermitteln: eTeach-Angebote f\u00fcr Selbststudium und Lehre<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1613\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"3\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1613\"><p>K\u00fcnstliche Intelligenz ver\u00e4ndert die Hochschullehre \u2013 doch wie k\u00f6nnen Studierende gezielt und praxisnah weitergebildet werden?<br \/>Die eTeach-Kontaktstellen Charlotte Steinke, Christina Otto (Universit\u00e4t Jena), Dorothea Warneck (HfM Weimar) und Martina Gerhardt (Duale Hochschule Gera-Eisenach) haben hierf\u00fcr zwei praktische Weiterbildungsformate f\u00fcr Studierende entwickelt.<\/p><p><strong>Invite KI in your classroom<\/strong> ist ein flexibles, niedrigschwelliges Kursangebot zu generativer KI &amp; wissenschaftlichem Arbeiten und l\u00e4sst sich direkt in Lehrveranstaltungen integrieren. Lehrende und Studierende erproben gemeinsam textgenerative KI-Tools zum wissenschaftlichen Arbeiten und diskutieren deren Einsatzm\u00f6glichkeiten.<\/p><p>Ein weiteres KI-Grundlagen-Angebot ist der <a href=\"https:\/\/www.uni-jena.de\/302896\/250307-genki-fuehrerschein\"><strong>genKI-F\u00fchrerschein<\/strong><\/a>, entwickelt an der Friedrich-Schiller-Universit\u00e4t Jena. Der Moodle-Kurs ist ein interaktiver Selbstlernkurs f\u00fcr Studierende an Hochschulen, der Grundlagen generativer KI vermittelt und den sicheren Einsatz im Studium unterst\u00fctzt. Die erste Version steht allen Th\u00fcringer Hochschulen auf dem Virtuellen Campus Th\u00fcringen zur Verf\u00fcgung.<\/p><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"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\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. Um auf den eigentlichen Inhalt zuzugreifen, klicken Sie auf die Schaltfl\u00e4che unten. 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November 2024 | Der Virtuelle Campus Th\u00fcringen - Moodle-Kurse f\u00fcr die hochschul\u00fcbergreifende Zusammenarbeit<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1614\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"4\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1614\"><p>Der\u00a0<a href=\"https:\/\/virtueller-campus-thueringen.de\/\"><strong>Virtuelle Campus Th\u00fcringen (VCT)<\/strong><\/a>\u00a0ist eine zentrale Plattform f\u00fcr digitales Lernen und Lehren in Th\u00fcringen. Er vernetzt Hochschulen, Lehrende und Studierende und bietet eine Vielzahl an digitalen Ressourcen und Tools, um die Hochschulbildung zeitgem\u00e4\u00df zu gestalten.<\/p><p>Die Etablierung des Virtuellen Campus Th\u00fcringen (VCT) markiert einen bedeutenden Meilenstein in der digitalen Transformation der Hochschullandschaft Th\u00fcringens. Der VCT ist mehr als ein Lernmanagementsystem \u2013 er dient als zentrale Initiative des\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/www.hs-itz.de\/\">IT-Zentrums der Th\u00fcringer Hochschulen (HS-ITZ)<\/a><\/strong>, um \u00f6ffentliche, kooperative und hochschul\u00fcbergreifende Online-Kurse bereitzustellen.<\/p><p>In diesem Impulsvortrag erfahren Sie alles \u00fcber die strategischen Ziele, die organisatorische Struktur und die vielseitigen Funktionen des VCT.\u00a0 Es wird gezeigt, wie Lehrende und Studierende das System effizient in ihre Lehr- und Lernprozesse integrieren k\u00f6nnen mit praktischen Einblicken in die L\u00f6sung h\u00e4ufiger Herausforderungen. Besonders neue Nutzerinnen und Nutzer erhalten wertvolle Hinweise zur erfolgreichen Nutzung.<\/p><p>Die Referenten Jan Montag, eTeach-Kontaktstelle von der Fachhochschul Erfurt und Marius Knodel, eTeach-Kontaktstelle von der Hochschule Nordhausen, betreuen die technische Umsetzung des Virtuellen Campus&#8216; Th\u00fcringen.<\/p><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"PGJyIC8+PGlmcmFtZSBzdHlsZT0icG9zaXRpb246IGFic29sdXRlOyB0b3A6IDA7IGxlZnQ6IDA7IHdpZHRoOiAxMDAlOyBoZWlnaHQ6IDEwMCU7IiB0aXRsZT0iVGFsa3NfZVRlYWNoX1ZDVF8yMDI0LTExLTI4IiBzcmM9Imh0dHBzOi8vcGxheWVyLnZpbWVvLmNvbS92aWRlby8xMDQwMzIzMTI2P3RpdGxlPTAmYW1wO2J5bGluZT0wJmFtcDtwb3J0cmFpdD0wJmFtcDtiYWRnZT0wJmFtcDthdXRvcGF1c2U9MCZhbXA7cGxheWVyX2lkPTAmYW1wO2FwcF9pZD01ODQ3OSIgZnJhbWVib3JkZXI9IjAiPjwvaWZyYW1lPjxiciAvPg==\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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September 2024 | Kollaboration mit  KI-Tools<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1615\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"5\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1615\"><p>In diesem Vortrag wurde die Rolle der KI als Werkzeug zur Unterst\u00fctzung der Zusammenarbeit in der Bildung untersucht, wobei der Schwerpunkt auf verschiedenen Formen des kollaborativen Lernens, wie kooperativem Lernen, teambasiertem Lernen, Gruppenlernen und Peer-Learning liegt. Die Teilnehmer:innen besch\u00e4ftigten sich mit praktischen Beispielen anhand von KI-Plattformen,\u00a0 die bereits vom eTeach-Netzwerk genutzt werden. Dadurch sollten sie erkennen, wie diese Tools die Zusammenarbeit verbessern<\/p><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-10217 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/portrait-sophie-foster-300x300.jpg\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"126\" srcset=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/portrait-sophie-foster-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/portrait-sophie-foster-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/portrait-sophie-foster-768x768.jpg 768w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/portrait-sophie-foster-500x500.jpg 500w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/portrait-sophie-foster.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 126px) 100vw, 126px\" \/><\/p><p>k\u00f6nnte, gemeinsam \u00fcber ihre Erfahrungen nachdenken und die m\u00f6glichen Auswirkungen der Verwendung dieser Software in ihren eigenen Lehr- und Lernkontexten diskutieren.<\/p><p>Sophie Foster ist Bildungstechnologin an der Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar. Sie unterst\u00fctzt die Entwicklung von Prototypen f\u00fcr virtuelle Lernr\u00e4ume und KI-Tools im universit\u00e4ren Umfeld. Derzeit koordiniert sie au\u00dferdem das Projekt \u201eWillkommen in Th\u00fcringen\u201c, das eine moderne digitale Lernplattform f\u00fcr internationale Studierende bietet, die an einem Studium in der Region interessiert sind.<\/p><div class=\"elementor-element elementor-element-5fadbb9 e-flex e-con-boxed e-con e-parent e-lazyloaded\" data-id=\"5fadbb9\" data-element_type=\"container\"><div class=\"e-con-inner\"><div class=\"elementor-element elementor-element-ec9ee15 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"ec9ee15\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\"><div class=\"elementor-widget-container\"><div class=\"elementor-divider\">\u00a0<\/div><\/div><\/div><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"PGJyIC8+PGlmcmFtZSB0aXRsZT0iVGFsa3NAZVRlYWNoX1NvcGhpZV9Gb3N0ZXIiIHNyYz0iaHR0cHM6Ly9wbGF5ZXIudmltZW8uY29tL3ZpZGVvLzEwMzgxMTYwNzk\/dGl0bGU9MCZhbXA7YnlsaW5lPTAmYW1wO3BvcnRyYWl0PTAmYW1wO2JhZGdlPTAmYW1wO2F1dG9wYXVzZT0wJmFtcDtwbGF5ZXJfaWQ9MCZhbXA7YXBwX2lkPTU4NDc5IiB3aWR0aD0iMTkyMCIgaGVpZ2h0PSIxMDgwIiBmcmFtZWJvcmRlcj0iMCI+PC9pZnJhbWU+PGJyIC8+\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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Juni 2024 | Mit der KI im musikalischen Frage-Antwort-Spiel, Prof. J\u00f6rn Arnecke HfM Weimar<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1616\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"6\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1616\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-9466\" title=\"Foto: Henri Sowinski\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/csm_Arnecke_Joerg_Foto_Henri_Sowinski_617208892c-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"191\" height=\"127\" srcset=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/csm_Arnecke_Joerg_Foto_Henri_Sowinski_617208892c-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/csm_Arnecke_Joerg_Foto_Henri_Sowinski_617208892c-1024x681.jpg 1024w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/csm_Arnecke_Joerg_Foto_Henri_Sowinski_617208892c-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/csm_Arnecke_Joerg_Foto_Henri_Sowinski_617208892c-391x260.jpg 391w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/csm_Arnecke_Joerg_Foto_Henri_Sowinski_617208892c-1536x1022.jpg 1536w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/csm_Arnecke_Joerg_Foto_Henri_Sowinski_617208892c.jpg 2000w\" sizes=\"auto, (max-width: 191px) 100vw, 191px\" \/><\/p><p>In der Lehre bieten KI-gest\u00fctzte Werkzeuge zahlreiche M\u00f6glichkeiten zur Verbesserung und Individualisierung des Lernens. Adaptive Lernplattformen k\u00f6nnen mit personalisierten \u00dcbungen und Echtzeit-Feedback auf die spezifischen Bed\u00fcrfnisse der Studierenden eingehen.<\/p><p>An der Hochschule f\u00fcr Musik FRANZ LISZT Weimar wird derzeit im Rahmen eines F\u00f6rderprogramms ein sogenannter \u201eMusik-Automat\u201c entwickelt, der die Studierenden in einem kreativen Frage-Antwort-Spiel f\u00fcr das H\u00f6ren und Komponieren verschiedener Musikstile sensibilisieren soll. Solche Entwicklungen wecken die Neugier am Ausprobieren der Funktionsweise dieser Kompositionsplattform und werfen Fragen auf \u00fcber die M\u00f6glichkeiten und Grenzen von KI-Tools im Musikunterricht.<\/p><p>Musikhochschulen stehen vor der Aufgabe, ihre Studierenden auf eine Zukunft vorzubereiten, in der KI eine zentrale Rolle spielen wird, ohne dabei die menschliche Kreativit\u00e4t und Originalit\u00e4t aus den Augen zu verlieren.<\/p><p><a href=\"https:\/\/www.hfm-weimar.de\/zentrum-fuer-musiktheorie\/projekte\/musik-automat-2023\">&gt;&gt; Mehr Infos zum Projekt hier.<\/a><\/p><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"PGJyIC8+PGlmcmFtZSBzdHlsZT0icG9zaXRpb246IGFic29sdXRlOyB0b3A6IDA7IGxlZnQ6IDA7IHdpZHRoOiAxMDAlOyBoZWlnaHQ6IDEwMCU7IiB0aXRsZT0idGFsa3NAZVRlYWNoICZxdW90O01pdCBkZXIgS0kgaW0gbXVzaWthbGlzY2hlbiBGcmFnZS1BbnR3b3J0LVNwaWVsJnF1b3Q7ICgyMC4wNi4yMDI0KSIgc3JjPSJodHRwczovL3BsYXllci52aW1lby5jb20vdmlkZW8vMTAwNzY2MjM3Mz9iYWRnZT0wJmFtcDthdXRvcGF1c2U9MCZhbXA7cGxheWVyX2lkPTAmYW1wO2FwcF9pZD01ODQ3OSIgZnJhbWVib3JkZXI9IjAiPjwvaWZyYW1lPjxiciAvPg==\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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Mai 2024 | Neues Lernen und Forschen im \u201eRaumlabor\u201c der Technischen Universit\u00e4t Berlin & Universit\u00e4t der K\u00fcnste Berlin<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1617\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"7\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1617\"><div class=\"csc-textpic-imagewrap\" data-csc-images=\"1\" data-csc-cols=\"2\"><figure class=\"csc-textpic-image csc-textpic-last\"><div class=\"csc-textpic-imagewrap\" data-csc-images=\"1\" data-csc-cols=\"2\"><figure class=\"csc-textpic-image csc-textpic-last\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-9280 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/PointerLang-300x209.png\" alt=\"\" width=\"220\" height=\"153\" srcset=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/PointerLang-300x209.png 300w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/PointerLang-768x536.png 768w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/PointerLang.png 982w\" sizes=\"auto, (max-width: 220px) 100vw, 220px\" \/>Wie k\u00f6nnten akademische Lern- und Arbeitsr\u00e4ume in Zukunft gestaltet sein? Wie l\u00e4sst sich postdisziplin\u00e4res, hybrides und experimentelles Lernen und Forschen durch r\u00e4umliche Settings f\u00f6rdern?\u00a0 Um diese Fragen zu beantworten, ist in den letzten zwei Jahren ist im alten Lesesaal der TU Berlin in Kooperation mit der UdK Berlin ein \u201eRaumlabor\u201c entstanden. Das r\u00e4umliche Konzept ist dabei radikal partizipativ und basiert auf der eigenst\u00e4ndigen Aktivit\u00e4t der Nutzenden \u2013 also Studierende, Lehrende und Forschende aus den K\u00fcnsten, Technologie-, Natur- und Geisteswissenschaften. Um den sehr individuellen Erfordernissen der Lern- oder Forschungssituationen zu entsprechen, k\u00f6nnen die r\u00e4umliche Elemente je nach Bedarf zu unterschiedlichsten Konstellationen kombiniert werden. Die Nutzenden begegnen dadurch einem flexiblen und gestaltbaren Raum, der kollaboratives Arbeiten und kreatives Denken unterst\u00fctzt. Weil disziplin\u00e4re Vielfalt und Multifunktionalit\u00e4t besondere Anforderungen an die partizipative Planung, Durchf\u00fchrung und Evaluation eines Lern- und Forschungsraums stellen, wurde eine begleitende soziologische Evaluation durchgef\u00fchrt, deren Ergebnisse ebenfalls vorgestellt werden.<\/figure><\/div><div class=\"csc-textpic-text\"><p><strong>Johannes Pointner<\/strong> studierte Architektur und Urban Studies in M\u00fcnchen, Tallinn und Berlin. In seiner architektonisch-r\u00e4umlichen und k\u00fcnstlerischen Praxis ist er vor allem an der \u00dcberlagerung verschiedener Perspektiven interessiert. <strong>Albert Lang<\/strong> ist\u00a0Leiter des universit\u00e4ts\u00fcbergreifenden, interdisziplin\u00e4ren, forschungsorientierten Masterstudienganges Design &amp; Computation an der TU\u00a0Berlin und UdK. Mehr zum Projekt <a href=\"https:\/\/www.tu.berlin\/vp-sl\/projekte-1\/universalraeume\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier<\/a><\/p><\/div><div class=\"csc-textpic-text\">\u00a0<\/div><\/figure><\/div><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"PGlmcmFtZSB0aXRsZT0iVGFsa3NAZVRlYWNoIiBzcmM9Imh0dHBzOi8vcGxheWVyLnZpbWVvLmNvbS92aWRlby85NDIyODA5NDM\/YmFkZ2U9MCZhbXA7YXV0b3BhdXNlPTAmYW1wO3BsYXllcl9pZD0wJmFtcDthcHBfaWQ9NTg0NzkiIHdpZHRoPSIxOTIwIiBoZWlnaHQ9IjEwODAiIGZyYW1lYm9yZGVyPSIwIj48L2lmcmFtZT4=\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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April 2024 | Wie ver\u00e4ndert KI das Schreiben in der (Hoch-)Schule? Vorstellung eines interdisziplin\u00e4ren Fortbildungskonzepts mit Gerrit Helm und Florian Hesse von der FSU Jena<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1618\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"8\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1618\"><div class=\"csc-textpic-imagewrap\" data-csc-images=\"1\" data-csc-cols=\"2\"><figure class=\"csc-textpic-image csc-textpic-last\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/fileadmin\/_processed_\/8\/e\/csm_IMG_7980_d3c4113bfb.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"168\" \/><\/figure><\/div><div class=\"csc-textpic-text\"><p class=\"bodytext\">ChatGPT und vergleichbare KI-Anwendungen sind im Begriff, das Schreiben an Schulen und Hochschulen disruptiv zu ver\u00e4ndern. Die Anwendungen k\u00f6nnen in Sekundenschnelle Texte produzieren, die von menschengemachten Texten oberfl\u00e4chlich kaum unterscheidbar sind und die Schreibkompetenzen vieler Schreibender \u00fcbersteigen d\u00fcrften. Hieraus ergibt sich die Frage, wie und welche Schreibf\u00e4higkeiten zuk\u00fcnftig verst\u00e4rkt vermittelt werden m\u00fcssen. Um diesen Bedarf aufzugreifen, gestalten wir seit Jahresbeginn im Projekt \u201eSchreiben mit KI im Lehramt\u201c ein Fortbildungsangebot f\u00fcr Lehramtsstudierende aller F\u00e4cher. Dabei werden die Studierenden in doppelter Weise adressiert: Zum einen sollen sie F\u00e4higkeiten erwerben, um die im Studium anfallenden Schreibaufgaben unter Einsatz von KI kompetent bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen. Zum anderen sollen Sie Anregungen f\u00fcr die Vermittlung von Schreibkompetenz in Zeiten von KI als zuk\u00fcnftige Lehrperson erhalten. Im Rahmen unseres Talks geben wir erste Einblicke zur inhaltlichen Gestaltung und zum Aufbau unseres Fortbildungskonzeptes. Darauf aufbauend wollen wir mit den Zuh\u00f6renden \u00fcber ihre eigenen Lehrerfahrungen zum Einsatz von KI mit Bezug auf das Schreiben in einen interdisziplin\u00e4ren Austausch treten. <a class=\"csc-content-link\" title=\"\u00d6ffnet Link\" href=\"https:\/\/didaktikdeutsch.de\/schreiben_mit_ki\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; mehr zum Projekt<\/a><\/p><p class=\"bodytext\"><strong>Dr. des. Gerrit Helm ist Postdoc an der Professur f\u00fcr Fachdidaktik Deutsch an der Friedrich-Schiller-Universit\u00e4t Jena. <\/strong>Er besch\u00e4ftigt sich mit der Diagnose und F\u00f6rderung des Lesens und Schreibens in digitalen Kontexten. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Frage, welche Implikationen das Aufkommen K\u00fcnstlicher Intelligenz f\u00fcr Lese- und Schreibfertigkeiten und deren Vermittlung hat.<\/p><p class=\"bodytext\"><strong>Dr. des. Florian Hesse ist Postdoc an der Professur f\u00fcr Fachdidaktik Deutsch an der Friedrich-Schiller-Universit\u00e4t Jena.<\/strong> Dort besch\u00e4ftigt er sich vorrangig mit der Frage, was guten Deutschunterricht auszeichnet und wie angehende Lehrpersonen darauf vorbereitet werden k\u00f6nnen, kompetent mit den Anforderungen ihres Berufes umzugehen. Seit 2022 spielt in diesem Zusammenhang auch die Frage eine Rolle, inwiefern KI-Tools angehende wie erfahrene Lehrpersonen bei der Planung und Durchf\u00fchrung von Deutschunterricht unterst\u00fctzen k\u00f6nnen.<\/p><\/div><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"PGlmcmFtZSB0aXRsZT0iVGFsa3NAZVRlYWNoIiBzcmM9Imh0dHBzOi8vcGxheWVyLnZpbWVvLmNvbS92aWRlby85NDIyODA5NDM\/YmFkZ2U9MCZhbXA7YXV0b3BhdXNlPTAmYW1wO3BsYXllcl9pZD0wJmFtcDthcHBfaWQ9NTg0NzkiIHdpZHRoPSIxOTIwIiBoZWlnaHQ9IjEwODAiIGZyYW1lYm9yZGVyPSIwIj48L2lmcmFtZT4g\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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M\u00e4rz 2024 | Die Prompting-Station des eTeach-Netzwerks Th\u00fcringen: Ausprobieren, Generieren, Adaptieren.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1619\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"9\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1619\"><div id=\"ui-accordion-jfmulticontent_c407711-panel-0\" class=\"ui-accordion-content ui-helper-reset ui-widget-content ui-corner-bottom ui-accordion-content-active\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"ui-accordion-jfmulticontent_c407711-header-0\" aria-hidden=\"false\"><div id=\"c499935\" class=\"csc-default layout-topheader\"><div class=\"csc-textpic csc-textpic-intext-left\"><div class=\"csc-textpic-imagewrap\" data-csc-images=\"1\" data-csc-cols=\"2\"><figure class=\"csc-textpic-image csc-textpic-last\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/fileadmin\/_processed_\/c\/2\/csm_prompting_station_jahrestagung_23_ca47dd734b.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"207\" \/><\/figure><\/div><div class=\"csc-textpic-text\"><p class=\"bodytext\">Mit der Prompting-Station stellen wir im eTeach-Netzwerk ein praktisch-kreatives Tool zur Verf\u00fcgung, um sich mit dem Thema K\u00fcnstliche Intelligenz auseinander zu setzen. Prompts\u00a0sind eindeutige Anweisungen in Textform, die KI-Systeme dabei unterst\u00fctzen, Antworten zu generieren oder Inhalte zu erstellen. Mit den Anwendungen der Prompting-Station k\u00f6nnen Lehrende verschiedene Tools ausprobieren, Ideen entwickeln und f\u00fcr ihre Lehrveranstaltungen nutzbar machen. Die Station kann in freien Settings eingesetzt werden und erlaubt auf niedrigschwelliger Ebene das Ausprobieren unspezifischer Recherchen und das Realisieren spontaner kreativer Ideen. Ebenso besteht die M\u00f6glichkeit zum zielgerichteten Einsatz in Workshop-Szenarien. Umsetzbar sind beispielsweise Szenarien wie \u201eKI-basierte Pr\u00fcfungsgestaltung\u201c oder \u201eKI-gest\u00fctzte Lehrinhalte\u201c. Zu den Aktivit\u00e4ten, die Sie mit der Erstauswahl an Tools in der Prompting-Station umsetzen k\u00f6nnen, geh\u00f6ren: \u00dcbersetzen mit dem KI-Writing Assistant DeepL, Generieren von Bildern mit Leonardo AI, Erstellen von Pr\u00e4sentationen mit Tome und Gamma, Produzieren von Videos mit Avataren mit Descript und Rechercherien mit Perplexity AI Pro und Keenious. Im Talk wird die Funktionweise und Anwendungen der Prompting-Station vorgestellt, einzelne Szenarien zum Einsatz pr\u00e4sentiert und die Fragen und Anregungen der Teilnehmenden diskutiert. Die Folien zum Input k\u00f6nnen <a class=\"csc-content-link\" title=\"\u00d6ffnet Link\" href=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/fileadmin\/user\/uni\/hauptseiten\/Studium\/Digital_Studieren\/eTeach\/FotosBilder\/Talk\/PromptingStation_Talks.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier<\/a> heruntergeladen werden.<\/p><p> <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"vimeo-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"IDsiJmd0OzxpZnJhbWUgc3R5bGU9InBvc2l0aW9uOiBhYnNvbHV0ZTsgdG9wOiAwOyBsZWZ0OiAwOyB3aWR0aDogMTAwJTsgaGVpZ2h0OiAxMDAlOyIgdGl0bGU9IlRhbGtzQGVUZWFjaCAyMS4wMy4yMDI0IiBzcmM9Imh0dHBzOi8vcGxheWVyLnZpbWVvLmNvbS92aWRlby85Mzg5ODUzNDM\/YmFkZ2U9MCZhbXA7YXV0b3BhdXNlPTAmYW1wO3BsYXllcl9pZD0wJmFtcDthcHBfaWQ9NTg0NzkiIGZyYW1lYm9yZGVyPSIwIj48L2lmcmFtZT48YnIgLz4=\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-vimeo\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/brlbs-cb-vimeo-main.png')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>Vimeo<\/strong>. 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Februar 2024 | Kritik und (K\u00fcnstliche) Intelligenz \u2013 Machine Learning und kritische Theorie mit Alexander K\u00f6nig von der Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16110\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"10\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16110\"><div class=\"csc-header csc-header-n3\"><div class=\"csc-textpic-imagewrap\" data-csc-images=\"1\" data-csc-cols=\"2\"><figure class=\"csc-textpic-image csc-textpic-last\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/fileadmin\/_processed_\/1\/a\/csm_AlexanderKoenig_c6bae2c9e9.jpg\" alt=\"\" width=\"105\" height=\"150\" \/><strong>&#8222;Die Konsumenten werden als statistische Material auf der Landkarte der Forschungsstellen, die von der Propaganda nicht mehr zu unterscheiden sind, in Einkommensgruppen, in rote, gr\u00fcne und blaue Felder, aufgeteilt.\u201c<\/strong><\/figure><figure class=\"csc-textpic-image csc-textpic-last\">Was Horkheimer und Adorno 1947 in ihrer &#8222;Dialektik der Aufkl\u00e4rung&#8220; konstatieren, scheint im Zuge der Entwicklungen rund um die generative K\u00fcnstliche Intelligenz aktueller denn je. Wie ver\u00e4ndert sich die Rolle der Menschen im Verh\u00e4ltnis zu ihren Werkzeugen? Wer tr\u00e4gt die Verantwortung wof\u00fcr und welche kreative Kraft l\u00e4sst sich f\u00fcr Gesellschaft und Gemeinschaft nutzen? Diese und \u00e4hnliche Fragen sollen im Beitrag von Alexander K\u00f6nig im Mittelpuntk stehen. Der Vortrag gibt einen Einblick in die Konzeption und Durchf\u00fchrung seiner Seminare und theoretischen und praktischen Arbeiten zu dem Thema \u201eK\u00fcnstliche Intelligenz\u201c. Die Seminare folgen einem dialektischen Ansatz und sind so konzipiert, dass technische und wissenschaftliche Module an der Bauhaus-Universit\u00e4t kombiniert werden. Auf diese Weise k\u00f6nnen kritische Positionen und Fragestellungen direkt aus einem technischen Verst\u00e4ndnis heraus entwickelt werden. Das vermittelte Fachwissen wird dann kontextualisiert und einer kritischen Reflexion unterzogen. Anstelle einer Diskussion \u00fcber reine Wissenschaftsmetaphern oder ein vermeintlich objektiver, unkritischen Umgang mit Technik wird ein so dialektischer Erkenntnisprozess angesto\u00dfen.<\/figure><\/div><\/div><div class=\"csc-textpic csc-textpic-intext-left\"><div class=\"csc-textpic-text\"><p class=\"bodytext\"><strong>Dr. phil. Alexander K\u00f6nig<\/strong> lehrt und forscht an der Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar. Er promovierte an der Universit\u00e4t der bildenden K\u00fcnste in Wien (Abteilung f\u00fcr Kulturtheorie, Prof. Diedrich Diederichsen). Derzeit forscht und lehrt er im Bereich des maschinellen Lernens \/ der k\u00fcnstlichen Intelligenz, mit einem Schwerpunkt auf kritischen Ans\u00e4tzen. Im Jahr 2015 unterrichtete er erstmals einen Kurs zum Thema KI am Institut \u201eKIT\u201c der NTNU, Norwegen, gefolgt von Vortr\u00e4gen an der National University of Singapore (NUS) im Jahr 2017 als Artist in Residence. In den folgenden Jahren entwickelte er das praktische \u00a0Projekt \u201eAiNim\u201c im Rahmen des von Samsung gesponserten Art&amp;Tec Lab der Filmakademie Ludwigsburg. Das 2017 pr\u00e4sentierte Projekt untersucht die M\u00f6glichkeiten des Einsatzes von Technologien der K\u00fcnstlichen Intelligenz in Kunst- und Medienproduktionen. Eine Weiterentwicklung dieser Idee wurde 2019 beim \u201ePhilips Trend Event\u201d in Amsterdam pr\u00e4sentiert. Unter Mitwirkung von Martinus Suijkerbuijk wurde 2019 ein Prototyp entwickelt, der DesignerInnen in Zukunft bei der Gestaltung von Produkten helfen kann. Neben einem Projektmodul in Weimar entwickelte K\u00f6nig w\u00e4hrend der Pandemie 2020-2022 mehrere Projekte mit K\u00fcnstlern. Im Projekt Nachtall von David Halbrock kamen sog. \u201eEdge Devices\u201c zum Einsatz, die Vogelgezwitscher mit Hilfe von KI klassifizieren und nach statistischen Auswertungen nach vierWochen mit KI-Methoden resynthetisieren k\u00f6nnen. Im Projekt Time Sales von Maurits B\u00f6ttger kam 2022 ein Vorg\u00e4nger von ChatGPT (GPT-2) zum Einsatz, dieses Netz wurde mit ausgew\u00e4hlten Texten nachtrainiert, um ihm einen bestimmten (existentialistischen) Charakter zu verleihen. In einem weiteren Projekt von 2022 generierte K\u00f6nig mit Hilfe von KI Daten f\u00fcr einen Kompositionsauftrag des Bundes von Prof. Max Marcoll. Verschiedene Methoden wurden erprobt und mit Jazzkompositionen trainiert.\u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16111\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"11\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16111\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">7. Dezember 2023 | Die Zukunft Gestalten: K\u00fcnstliche Intelligenz in der Bildung mit dem AN[ki]T der Hochschule Ansbach<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16111\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"11\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16111\"><p class=\"bodytext\">ChatGPT ist in aller Munde und wir haben inzwischen erste Vorstellungen und Einblicke bekommen, wie sich das Verfassen von Hausarbeiten, Publikationen oder Veranstaltungkonzepten ver\u00e4ndert. Damit einher geht ein expotentielles Wachstum von Rechenleistungen und Datenverf\u00fcgbarkeit in einer Dimension, die wir kaum \u00fcberblicken k\u00f6nnen. Was wird sich dazu in den n\u00e4chsten Jahren entwickeln, welche Herausforderungen stehen und was bedeutet diese Prozesse f\u00fcr die Bildung und Lehre an Hochschulen? Der Input geht auf den aktuellen Stand und die Geschichte der KI ein, wagt einen Ausblick auf die Zukunft und die Auswirkungen von KI auf die Arbeits- und Lebenswelt und leitet Implikationen f\u00fcr die Bildung ab.<\/p><p class=\"bodytext\">Johannes Scholl\u00a0ist Projektleiter KI des Zentrums f\u00fcr angewandte KI und Transfer\u00a0(AN[ki]T), das\u00a0<a class=\"csc-content-link\" title=\"\u00d6ffnet Link\" href=\"https:\/\/ankit.hs-ansbach.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">interdisziplin\u00e4re Transferzentrum f\u00fcr K\u00fcnstliche Intelligenz der Hochschule Ansbach<\/a>. AN<strong>[ki]<\/strong>T steht f\u00fcr\u00a0<strong>AN<\/strong>kommen \u2013\u00a0<strong>[ki]<\/strong>\u00a0erleben \u2013 ein<strong>T<\/strong>auchen. Das interdisziplin\u00e4re Forschungs- und Transferzentrum f\u00fcr angewandte KI der Hochschule Ansbach fungiert als Ansprechpartner der Region un verbindet wir Bildung, Unternehmen und B\u00fcrger. Neben einigen Robotern geh\u00f6ren die Gesch\u00e4ftsleitung, Professoren, Laboringenieure und studentische Hilfskr\u00e4fte zum Team. Die Akteure verstehen sich als &#8222;Macher, Techniker, Planer, Kreative K\u00f6pfe, wir sind bunt, nachhaltig und offen f\u00fcr Neues. Vor allem aber sind wir jeden Tag mit viel Freude bei der Sache.&#8220;<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16112\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"12\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16112\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">26. Oktober 2023 | Potenziale k\u00fcnstlicher Intelligenz f\u00fcr die Hochschullehre am Beispiel der Umweltingenieurwissenschaften<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16112\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"12\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16112\"><p class=\"bodytext\">Die Ver\u00f6ffentlichung des auf einem Large Language Model basierenden Chatbot ChatGPT im November 2022 hat dem Thema K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) nicht nur in der \u00d6ffentlichkeit gro\u00dfe Aufmerksamkeit verschafft. Aus der Perspektive der Hochschulbildung stellt ChatGPT eine Herausforderung f\u00fcr verschiedene Lern- und Pr\u00fcfungsformate dar, da es die Effektivit\u00e4t ihrer Lern- und Pr\u00fcfungsfunktionen ma\u00dfgeblich reduziert. Insbesondere ist ChatGPT auf Formate anwendbar, f\u00fcr die die Lernenden Texte generieren m\u00fcssen, wie z.B. f\u00fcr Abschlussarbeiten oder Studienarbeiten. Dementsprechend stellt sich die Frage, inwieweit das Schreiben von Abschlussarbeiten noch ein valides Lern- und Bewertungsformat ist.<\/p><p class=\"bodytext\">Nicolas Schwenke ist Absolvent an der Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar und berichtet von den Erfahrungen seiner Bachelorarbeit, die er explizit unter Nutzung von ChatGPT schreiben sollte. Um die Auswirkungen von ChatGPT nachzuvollziehen, wurde methodisch ein autoethnographischer Ansatz gew\u00e4hlt. Zum einen wurden alle \u00dcberlegungen zur m\u00f6glichen Nutzung von ChatGPT dokumentiert, zum anderen wurden alle ChatGPT-Chats protokolliert. Sowohl die Protokolle als auch die Chatverl\u00e4ufe wurden analysiert und werden zusammen mit den von Gimpel et al. (2023) vorgeschlagenen Empfehlungen f\u00fcr Studierende zur Nutzung von ChatGPT abgeglichen. Verraten werden soll an dieser Stelle, dass das Verfassen einer aussagekr\u00e4ftigen Abschlussarbeit nach wie vor das volle Engagement des Lernenden erfordert. Folglich ist das Schreiben einer Abschlussarbeit immer noch ein g\u00fcltiges Lern- und Pr\u00fcfungsformat. Allerdings ist mit weiteren Versionen von ChatGPT ein Zuwachs an Leistungsf\u00e4higkeit zu erwarten, entsprechend ist von Zeit zu Zeit eine Reevalution erforderlich. Die Folien zur Pr\u00e4sentation k\u00f6nnen\u00a0<a class=\"csc-content-link\" title=\"\u00d6ffnet Link\" href=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/fileadmin\/user\/uni\/hauptseiten\/Studium\/Digital_Studieren\/eTeach\/FotosBilder\/Talk\/Pra__sentation_ChatGPTV03Schwenke.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier heruntergeladen<\/a>\u00a0werden.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16113\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"13\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16113\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">21. September 2023 Uhr | Das Ende der Langweile in Selbstlernkursen! Design, Einsatz und Evaluation attraktiver Selbstlernkurse (Open Educational Resource)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16113\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"13\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16113\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1521 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_ThorstenJulia_b3003da9c7.png\" alt=\"\" width=\"265\" height=\"193\" \/>Das Teilprojekt Kompetenznetzwerk digitale fachbezogene Lehrer*innenbildung (KdfL) unterst\u00fctzt im Rahmen des BMBF Projekts\u00a0QUALITEACH die\u00a0Lehrenden der Universit\u00e4t Erfurt bei der Konzeption und Umsetzung digitaler Lehre im virtuellen Raum. Hierbei liegt ein besonderer Fokus auf den Bed\u00fcrfnissen der Lehrer*innenbildung. Kompetenzmodelle sowie Qualit\u00e4tskriterien f\u00fcr gelungenes, digital gest\u00fctztes Lehren und Lernen werden mit Evaluationsverfahren entwickelt. Im Talk stellen wir kurz unsere H5P- und moodle-basierten Selbstlernkurs vor und zeigen, wie sich diese Angebote adaptieren und wiederverwenden, anpassen und einsetzen lassen. Dabei erl\u00e4utern wir die theoretischen Grundlagen des Designs und pr\u00e4sentieren Empfehlungen f\u00fcr die Gestaltung universit\u00e4rer Selbstlernkurse sowie Methoden und Ergebnisse der Evaluation der Kurse. Auf den Austausch mit Ihnen freuen sich Thorsten Ziegler und Julia Sgoligk, beide wissenschaftliche Mitarbeitende im Projekt. Weitere Infos zum Projekt sind\u00a0<a class=\"csc-content-link\" title=\"\u00d6ffnet Link\" href=\"https:\/\/www.uni-erfurt.de\/erfurt-school-of-education\/forschung-entwicklung\/qualiteach\/teilprojekte\/kompetenznetzwerk-digitale-fachbezogene-lehrerinnenbildung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier zu finden<\/a>\u00a0Die Folien zur Pr\u00e4sentation k\u00f6nnen\u00a0<a class=\"csc-content-link\" title=\"\u00d6ffnet Link\" href=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/fileadmin\/user\/uni\/hauptseiten\/Studium\/Digital_Studieren\/eTeach\/FotosBilder\/Talk\/Projektvorstellung_EXTERN_eTeach.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier heruntergeladen<\/a>\u00a0werden.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16114\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"14\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16114\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">6. Juli 2023  | Possibilities of Virtual Gathering Platforms within Teaching and Learning Settings.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16114\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"14\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16114\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1533 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/sophie-foster.jpg\" alt=\"\" width=\"325\" height=\"325\" srcset=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/sophie-foster.jpg 200w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/sophie-foster-150x150.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 325px) 100vw, 325px\" \/>We conducted collaborative research to enhance online teaching and learning by exploring virtual gathering platforms such as Topia and WorkAdventure. These platforms, inspired by the Metaverse, offer engaging ways to communicate through immersive worlds and customisable avatars. We created templates based on the Hybrides.Lernatelier at Amalienstrasse 13, Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar and invited university teachers to develop scenarios for their students. In this talk, we&#8217;ll share the results, discuss usability and adaptability, and assess the need for institutional support. We would also like to invite teachers, both experienced and new, to these platforms and test our improved templates for Topia and WorkAdventure with students, ready to start in the upcoming winter semester.<\/p><p>Your experience and feedback will help understand the possibilities of these virtual gathering platforms for academic settings. Join us on this innovative journey to reshape education and together, let&#8217;s revolutionise the way we teach and learn!<\/p><p>Wir haben untersucht, wie virtuelle Plattformen wie Topia und WorkAdventure Lehren und Lernen verbessern k\u00f6nnen. Diese Plattformen, die vom Metaverse inspiriert sind, bieten M\u00f6glichkeiten zur Kommunikation durch immersive Welten und anpassbare Avatare. Wir haben anpassbare Vorlagen auf der Grundlage des Hybrides.Lernatelier von Amalienstrasse 13, Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar erstellt und Hochschullehrende eingeladen, Szenarien f\u00fcr ihre Studierenden zu entwickeln und zu testen. In diesem Talk werden wir die bisherigen Ergebnisse vorstellen, die Nutzbarkeit und Anpassbarkeit der Plattformen diskutieren und erl\u00e4utern, wie Lehrende bei der Nutzung von Topia und WorkAdventure unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen. Wir laden herzliche alle Lehrende ein, mehr zu virtuellen Plattforen wie Topia und WorkAdventure zu erfahren und unsere verbesserten Vorlagen f\u00fcr Topia und WorkAdventure mit Studierenden zu testen.<\/p><p>Ihre Erfahrungen und Ihr Feedback helfen uns dabei, die M\u00f6glichkeiten dieser virtuellen Plattformen im Hochschulkontext zu erproben. Begleiten Sie uns auf dieser Reise und erkunden Sie die M\u00f6glichkeiten dieser Plattformen zur Neugestaltung von Lehren und Lernen!<\/p><p><strong>Main speaker<\/strong>: Sophie Foster <br \/><strong>Guest Teachers<\/strong>: Elodie Vittu, Martina Jakobi, Larissa Barth <br \/><strong>Main Presentation Language<\/strong>: English <br \/><strong>Download the presentenation<\/strong> &gt;&gt;&gt; <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Is_it_worth_it_sophie_foster_Juli23.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">here<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16115\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"15\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16115\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">22. Juni 2023 | AI SKILLS: Ein curricular integriertes Zertifikatsprogramm \u201eK\u00fcnstliche Intelligenz\u201c<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16115\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"15\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16115\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1540 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Magdowski_Portraet.jpg\" alt=\"\" width=\"291\" height=\"165\" \/><\/p><blockquote><p>&#8222;Schau mir in die L\u00f6sung, Kleines!&#8220; Personalisierbare Aufgaben &amp; anonymer Peer Review in den Ingenieurwissenschaften mit Dr. Mathias Magdowski von der Otto-von-Guericke-Universit\u00e4t Magdeburg.<\/p><\/blockquote><p>Um unsere Studierenden vom Bulimielernen abzubringen und zu motivieren, sich schon w\u00e4hrend des Semesters (und nicht erst kurz vor der Pr\u00fcfung) mit den Grundlagen der Elektrotechnik zu besch\u00e4ftigen, habe ich das Konzept personalisierter Aufgaben mit anonymem Peer Review entwickelt. Alle Studierenden bekommen eine individuelle Aufgabe per E-Mail zugeschickt, k\u00f6nnen diese mit freier Methodenwahl l\u00f6sen und ihre handschriftlich notierte L\u00f6sung \u00fcber ein Lernmanagementsystem zur Korrektur einreichen. Die Studierenden k\u00f6nnen sich dabei gern gegenseitig bei L\u00f6sung unterst\u00fctzen, aufgrund der Individualisierung der Aufgaben aber nicht einfach voneinander plagiieren. Um den Korrekturaufwand f\u00fcr mich als Lehrperson zu senken und zeitnahes Feedback zu erm\u00f6glichen, begutachten sich die Studierenden dann anhand einer ebenfalls personalisierten Musterl\u00f6sung gegenseitig.<\/p><p>Das ganze Verfahren l\u00e4uft automatisiert ab und ist dadurch gut skalierbar. Gegen\u00fcber einfachen Multiple-Choice- oder Zahlenwert-und-Einheit-Aufgaben lassen sich hier auch Rechenweg und Ansatz sowie Skizzen, Schaltbilder und Diagramme gut bewerten. Die Studierenden gewinnen beim Hineindenken in fremde L\u00f6sungswege im Rahmen des Peer Reviews au\u00dferdem ein tieferes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr das Themengebiet der Aufgaben.<\/p><p><strong>Mehr Infos finden Sie<\/strong><a href=\"https:\/\/mathiasmagdowski.wordpress.com\/2020\/08\/14\/personalisierbare-aufgaben-und-anonymer-peer-review\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> &gt;&gt;&gt; hier<\/a>.<\/p><p><strong>Eine Aufzeichnung des Vortrages k\u00f6nnen Sie<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YxG9hkt2tLY\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier aufrufen<\/a>.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16116\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"16\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16116\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">6. April 2023 | ChatGPT & Co. in der Hochschullehre.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16116\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"16\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16116\"><h5><em><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1541 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/spannagel.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"136\" \/>ChatGPT &amp; Co. in der Hochschullehre mit Prof. Christian Spannagel von der P\u00e4dagogischen Hochschule Heidelberg.<\/em><\/h5><p>Ende 2022 hat die Ver\u00f6ffentlichung des KI-Systems ChatGPT Lehrende an Schulen und Hochschulen aufger\u00fcttelt: Das Sprachmodell ist in der Lage, Antworten auf Fragen in nat\u00fcrlicher Sprache zu geben, beispielsweise bei der Bearbeitung von Hausaufgaben oder der L\u00f6sung von Klausuren.<\/p><p>Dabei ist das leistungsstarke Werkzeug nur der Anfang einer Entwicklung, die auf das Bildungssystem \u201ezurollt\u201c. Schnell wurden Rufe nach einem Verbot solcher Systeme laut. &gt;In dem Vortrag wurde der konstruktive Umgang mit ChatGPT und \u00e4hnlichen Werkzeugen in der Lehre jenseits von Verboten behandelt. Didaktische Ans\u00e4tze zum Einsatz von KI-Systemen wurden pr\u00e4sentiert. Anschlie\u00dfend wurden Chancen und Herausforderungen sowohl f\u00fcr Lehrende als auch f\u00fcr Studierenden sowie Implikationen f\u00fcr Pr\u00fcfungen diskutiert.<\/p><p><strong>Die Folien zum Vortrag k\u00f6nnen<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/folien-ki-spannagel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier heruntergeladen werden.<\/a><\/p><p><strong>Erg\u00e4nzende Links und Hinweise aus der Diskussionsrunde sind<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/aislides-references.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier zu finden.<\/a><\/p><p><strong>Mehr Infos finden Sie<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.ph-heidelberg.de\/mathematik\/personen\/lehrende\/spannagel\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16117\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"17\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16117\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">16. M\u00e4rz 2023 | Vom 360\u00b0-Raum zum niedrigschwelligen Escape Room.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16117\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"17\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16117\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1554 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/soebke.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"134\" \/><\/p><h5>Vom 360\u00b0-Raum zum niedrigschwelligen Escape Room mit Dr. Ing. Heinrich S\u00f6bke von der Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar.<\/h5><p>Aktuelle 360\u00b0-Technologie, wie Kameras und Autorenumgebungen, versetzen Lehrende in die Lage, eigene fachspezifische 360\u00b0-R\u00e4ume zu entwickeln bzw. frei verf\u00fcgbare fachspezifische 360\u00b0-R\u00e4ume zu nutzen. Die Raum-Charakteristik derartiger 360\u00b0-R\u00e4ume bietet eine Kombination mit der popul\u00e4ren Spielmetapher des Escape Rooms an. Am Beispiel eines 360\u00b0-basierten Wasserwerks in Kombination mit einem webbasierten Formular wird die niedrigschwellige Implementation eines digitalen Escape Rooms vorgestellt, der mittlerweile regelm\u00e4\u00dfig in der Hochschullehre eingesetzt wird. Insbesondere wird auch auf die Potentiale und Herausforderungen beim Transfer auf weitere fachspezifische Objekte eingegangen.<\/p><p>An der Fakult\u00e4t f\u00fcr Bauingenieurwesen der Bauhaus-Universit\u00e4t Weimar arbeit Heinrich S\u00f6bke im Bereich angewandte Ingenieurdidaktik und Bildungstechnologie. Seine Forschungsschwerpunkte sind Serious Games, Gamification und Mixed Reality. Durch den kontinuierlichen Dialog mit diesen Disziplinen ist er st\u00e4ndig in angrenzenden Themenfeldern wie Simulationen, integrierte Datenmodelle und Datenaustauschformate involviert.<\/p><p><strong>Die Folien zum Input sind<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Talks@ETeachVEER-V04.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier zu finden.<\/a><\/p><p><strong>Mehr Infos finden Sie<\/strong><a href=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/index.php?id=21532&amp;L=0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> &gt;&gt;&gt; hier.<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16118\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"18\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16118\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">19. Januar 2023 | Medienbereicherte Lehr-,Lern- und Pr\u00fcfungsformate kooperativ weiterentwickeln.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16118\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"18\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16118\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1560 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"299\" \/>Medienbereicherte Lehr-,Lern- und Pr\u00fcfungsformate kooperativ weiterentwickeln und daf\u00fcr F\u00f6rdergelder aus dem eTeach-Netzwerk erhalten &#8211; wie kann das gut funktionieren? Wie gestaltet sich der Weg von der Antragsidee \u00fcber die Bewilligung bis hin zu Projektergebnissen? Was sind Learnings? Und \u00fcberhaupt &#8211; was sind spannende und f\u00f6rderf\u00e4hige Themen? Im <a href=\"https:\/\/www.dhge.de\/DHGE\/Hochschule\/Organisation-und-Kontakte\/Detail~Doebel-Christian~.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Impulsprojekt von Prof. D\u00f6bel<\/a> wird die Digitalisierung dazu genutzt, um den Lernfortschritt von Studierenden zu ermitteln. Dazu werden vorlesungsbegleitende Aufgaben generiert und die Antworten der Studierenden m\u00f6glichst automatisiert ausgewertet.<\/p><p>Im Talk wurden die Planungen und Umsetzungen zu diesem Vorhaben vorgestellt und mit den Teilnehmenden diskutiert. Au\u00dferdem ging es um das Format der <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/impulsprojekte\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Kooperativen Impulsprojekte<\/a> und die damit verbundenen M\u00f6glichkeiten und Rahmenbedingungen.<\/p><p><strong>Die Pr\u00e4sentationsfolien zum Talk sind\u00a0<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/2023-01-19__eTeach.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier zu finden.<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16119\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"19\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16119\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">22. September 2022 | Gameful Learning in der Bioinformatik<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16119\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"19\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16119\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1563 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/portrait_madany.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"233\" \/>Mit den Worten &#8222;Um gleich mal zu spoilern: Ich werde nichts \u00fcber Game Based Learning erz\u00e4hlen.&#8220; begann Amir Madany Mamlouk, Privatdozent am Institut f\u00fcr Neuro- und Bioinformatik an der Universit\u00e4t zu L\u00fcbeck, seinen Input bei Talks@eTeach. Seiner Aussage folgte ein spannender Input in der er voller Begeisterung von Weiterentwicklung seiner Vorlesung &#8220; Einf\u00fchrung in die Bioinformatik\u201c in eine positiv-best\u00e4rkende Lernerfahrung berichtete. Anstatt auf der klassischen summativen Leistungserfassung zu bestehen, passte er den Ablauf der Vorlesung so an, dass die Studierenden im Laufe der Vorlesungszeit Erfahrungspunkte sammeln k\u00f6nnen, aus denen sich dann die Abschlussnote ableitet und damit ein Bestehen auch ohne Klausur erm\u00f6glicht.<\/p><p>Die die Vorlesung begleitenden \u00dcbungen k\u00f6nnen in einem Moodle-Raum absolviert werden. Besonders motivierend fanden die Studierenden bei dieser neuen Art zu Lernen die M\u00f6glichkeit, durch selbstbestimmtes Entscheiden schnell zu ersten Erfolgen gelangen zu k\u00f6nnen. Klare Regeln, ein transparentes Belohnungssystem sowie kontinuierlich ansteigender Schwierigkeitsgrad, vor allem aber die Planbarkeit des Studienerfolges begeisterten viele der etwa 600 Studierenden, die in den letzten 5 Jahren an dem transformierten Modul teilgenommen haben.<\/p><p><strong>Die Folien zum Input k\u00f6nnen<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/madany_eteach_weimar_092022_handout.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier heruntergeladen werden.<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16120\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"20\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16120\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">7. Juli 2022 | Es gibt kein richtiges Ausruhen im falschen.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16120\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"20\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16120\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1566 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Amrei_Bahr.jpg\" alt=\"\" width=\"250\" height=\"249\" srcset=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Amrei_Bahr.jpg 250w, https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Amrei_Bahr-150x150.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 250px) 100vw, 250px\" \/>Mit dem Titel \u201eEs gibt kein richtiges Ausruhen im falschen.\u201c er\u00f6ffnete Amrei Bahr die These, dass Ausruhen oft nur als individuelle Eigenverantwortung betrachtet wird aber eigentlich zum Zwecke der Selbstoptimierung in unserem Arbeitskontext missbraucht wird.<\/p><p>Institutionelle und strukturelle Probleme und Missst\u00e4nde in der akademischen Arbeitswelt erfordern eine \u00fcberh\u00f6hte Anpassung der und des Einzelnen an Leistungsanforderungen, -erwartungen und -druck. Als Juniorprofessorin und Buchautorin bleibt ihr jedoch leider selbst zu wenig Zeit f\u00fcr das Ausruhen. Der Austausch zu dem Thema, das Bewusstmachen dieses Missverh\u00e4ltnisses aus individueller und struktureller Verantwortung sind wichtige Impulse auf dem Weg (zur\u00fcck) zum Ausruhen des Ausruhens Willen.<\/p><p><strong>Die Inputfolien zum Austausch vom 7. Juli k\u00f6nnen<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Kein_richtiges_Ausruhen_im_falschen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier heruntergeladen werden.<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16121\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"21\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16121\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">12. Mai 2022 | VR-basierten Nutzerstudien in der Lehre.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16121\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"21\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16121\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1568 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_csm_Schneider-25_square_f6b69ce2cf_3d2bbbbd89.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"244\" \/>Studierende daf\u00fcr zu sensibilisieren, die Perspektive der Nutzer:innen von R\u00e4umen einzunehmen, ist ein wichtiges Lernziel bei <a href=\"https:\/\/www.uni-weimar.de\/de\/architektur-und-urbanistik\/professuren\/infar\/team\/person\/titel\/vertr-prof-dr-sven-schneider\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Vertr.-Prof. Dr. Sven Scheider<\/a> von der Bauhaus-Universit\u00e4t in Weimar.<\/p><p>Mit dem Projekt OpenVREVAL (gef\u00f6rdert vom TMWWDG) hat er ein Virtual Reality basiertes Werkzeug zur nutzerzentrierten Bewertung von Geb\u00e4udeentw\u00fcrfen entwickelt und wendet es in seiner Lehre an. Seine Studierenden untersuchen mit diesem Werkzeug, wie Nutzer:innen sich in ihren Geb\u00e4udeentw\u00fcrfen bewegen und orientieren k\u00f6nnen; wie die R\u00e4ume auf sie wirken und ob sie f\u00fcr bestimmte Nutzungen geeignet sind.<\/p><p>Im Talks@eTeach am 12. Mai mit dem Titel Virtual Reality basierte Nutzerstudien in der Architekturausbildung pr\u00e4sentierte Vertr.-Prof. Dr. Sven Scheider das Lehrkonzept und seine Erfahrungen rund um den Einsatz von VR-basierten Nutzerstudien in der Lehre.<\/p><p><strong>Die Pr\u00e4sentationsfolien zum Input stehen<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/ETEACH_VR_Architekturausbildung.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; hier zum Download bereit.<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16122\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"22\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16122\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">10. M\u00e4rz 2022 | Konzept und Umsetzung des Inverted Classroom.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16122\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"22\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16122\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1541 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/spannagel.jpg\" alt=\"\" width=\"282\" height=\"192\" \/>Umgedrehter Unterricht ist der deutsche Ausdruck f\u00fcr die Lehrmethode \u201einverted classroom\u201c. Diese Methode wird in vielen F\u00e4chern der hochschulischen Lehre angewendet, didaktisch analysiert und diskutiert. Unser Talks-Termin am 10. M\u00e4rz 2022 befasste sich mit dieser Entwicklung: <a href=\"https:\/\/www.ph-heidelberg.de\/mathematik\/personen\/lehrende\/spannagel\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Professor Christian Spannagel ist Professor f\u00fcr Mathematik und Mathematikdidaktik<\/a> an der P\u00e4dagogischen Hochschule Heidelberg. Au\u00dferdem hat er das Amt des Prorektors f\u00fcr Forschung, Transfer und Digitalisierung inne. Seine Arbeitsgebiete umfassen neben Mathematik- und Informatikdidaktik auch das computerunterst\u00fctzte Lernen und Lehren.<\/p><p>Er ist mit zahlreichen Preise f\u00fcr seine innovativen Lehrkonzepte ausgezeichnet worden. Seit jeher ist ihm transparente und \u00f6ffentlichkeitswirksame Forschung und Lehre ein Anliegen, weshalb beispielsweise viele seiner Vorlesung bei YouTube ver\u00f6ffentlicht sind. In seinem Impuls berichtete er \u00fcber seinen reichen Erfahrungsschatz rund um und mit der Methode des \u201einverted classrooms\u201c.<\/p><h4>Zusammenfassung zum Impuls:<\/h4><p><strong>Der Impuls begann mit einer \u00fcberraschenden Aussage:<\/strong> &#8222;Inverted\/Flipped hat nichts mit online-Lehre oder Videolernen zu tun! Das funktioniert auch analog&#8220; und ist eine Methode von vielen. Das besondere am Inverted Classroom ist, dass diese Pr\u00e4senz als wertvolle, gemeinsame Lernzeit zur sozialen Interaktion in den Mittelpunkt stellt. Generell ist die Methode so strukturiert, dass die Studierenden sich mit diversen Materialien (Erkl\u00e4rvideos, Texte, Aufgaben) vorbereiten. Wenn sie dann an der Hochschule im H\u00f6rsaal sind, werden die Fragen besprochen und Probleme behandelt. Der\/die Lehrende wechselt die Rolle bildlich gesprochen vom alleinunterhaltenden Musiker zum Dirigenten des Studierenden-\u201eOrchesters\u201c.<\/p><p><strong>Wie wird ein Inverted Classroom geplant?<\/strong><\/p><ul><li>&#8222;Von Hinten nach vorne\u201c: Geplante Stunden, Grundstruktur, Alternativen \u00fcberlegen. Aufschreiben. Aufgabe, was dann\u2026 Planung. Zeitsch\u00e4tzung.<\/li><li>Zum \u201eDesign Researcher\u201c werden: eigene Lehre beforschen!<\/li><li>Nur IC, wenn ausreichend fachlichen Kenntnisse. Sonst auch klassische Formate eine M\u00f6glichkeit.<\/li><\/ul><p><strong>Wichtige Tipps zum Ablauf eines Inverted Classroom Konzepts:<\/strong><\/p><ul><li>Aufgaben jede Woche, auf Verbindlichkeit hinweisen<\/li><li>An Vorbereitung erinnern! bspw. Erinnerungsmails versenden<\/li><li>Nicht wiederholen oder zusammenfassen in der n\u00e4chsten Sitzung. denn dann bereitet sich niemand mehr vor &#8211; Konsequent bleiben!<\/li><li>Studierende aktivieren und ihre Motivation\/ihre Themen und Interessen herauskitzeln und dort ansetzen<\/li><\/ul><p><strong>Wie lassen sich Studierende motivieren?<\/strong><\/p><ul><li>Wenn sie sich als autonom wahrnehmen \u2013 Daher immer mehr Texte zur Auswahl! Wahlfreiheit ist wichtig (nicht \u00fcberall, echte Wahl!) Aus unterschiedlicher Perspektive.<\/li><li>Extrinsisch: Soziale Einbindung wichtig: man ist nicht alleine\u2026 Ich komme nicht mit, Gruppe, gegenseitig, unterst\u00fctzt sich.<\/li><li>Intrinsisch: Kompetenzerleben, leistbare Herausforderung: Nicht zu leicht und nicht zu schwer. Heterogen: Verschiedene Schwierigkeitsstufen. Nat\u00fcrliche Differenzierung = m\u00f6glichst offene und auch komplexe Aufgaben<\/li><li>Wof\u00fcr braucht man das? Inhaltliches Interesse f\u00fcr das Fach, Instruktionsqualit\u00e4t, Handlungsvielfalt.<\/li><li>Blumenstrau\u00df an Methoden, kein deterministisches, sondern stochastisches System: Je mehr M\u00f6glichkeiten, desto h\u00f6her die Wahrscheinlichkeit, dass gut gelernt wird<\/li><li>Ziel und Voraussetzung: Selbstbestimmtes Lernen. Kann mit der Methode fr\u00fchzeitig einge\u00fcbt werden. Muss daher auch eingefordert werden<\/li><\/ul><p><strong> Verwendete Methoden und Kommunikation mit den Studierenden <\/strong><\/p><ul><li>Immer wieder die Methode erkl\u00e4ren. Sprechstunden, Foren, eLearning, Unterst\u00fctzung f\u00fcr diejenigen, die nicht damit zurechtkommen.<\/li><li>Viel im H\u00f6rsaal \u00fcber ThinkPairShare und Murmelrunden. Begleiten, Ideen einsammeln. An die Tafel. Neue Frage. H\u00e4ufige Wechsel zwischen Methoden<\/li><li>Daher: Regeln etablieren f\u00fcr Kommunikation\/ zur Ruhe kommen. Z.B. Klangstab oder anderes Signal. Rituale rahmen wertvolle Pr\u00e4senzzeit (spart Nerven und Zeit\u2026)<\/li><li>\u201eAktives Plenum\u201c: Studierender vorne, Einer moderiert. Letzte Reihe. Mit bis zu 250 Studierenden m\u00f6glich. Feedback am Anfang nach 4 bis 5 Sitzungen. Ins Gespr\u00e4ch kommen mit Studierenden: Begr\u00fcnden, warum man das so macht. Besser als Fragebogen.<\/li><li>Flexibel bleiben bei Methodenwahl und Zeiteinteilung, evtl. anpassen. Uhr umstellen.<\/li><\/ul><p><strong>Nachteile der Methode<\/strong><\/p><ul><li>Auseinanderklaffende Schere: Schlechte Studierende kommen nicht mit, die Guten werden besser.<\/li><li>Aufw\u00e4ndig Methode: in der Vorbereitung und Umsetzung sowie Anpassung an Studierende<\/li><li>Differenzierung als Herausforderung. Heterogene Studierende: Sozia\u00f6konomische Hintergrund, Lernstrategien<\/li><\/ul><p><strong>Zum Weiterklicken:<\/strong> &gt;&gt;&gt;<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=L0xTXGahEus\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Vortrag: Mathematikvorlesung auf den Kopf gestellt<\/a> sowie:<\/p><p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ws3liOeHWBc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt; Flipped Classroom: Ist ja Quatsch, dieselben Sachen wieder zu erz\u00e4hle<\/a>n<\/p><p><strong>Vortragsfolien<\/strong> des Talks@eTeach-Impulses werden auf Anfrage versandt: Bitte melden Sie sich bei <a href=\"mailto:iren.schulz@uni-wemar.de\">iren.schulz@uni-wemar.de<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16123\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"23\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16123\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Hybridsetting am 10.03.22 | Fotos eTeach-Netzwerk<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16123\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"23\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16123\"><p>\t\t<div data-elementor-type=\"container\" data-elementor-id=\"1570\" class=\"elementor elementor-1570\" data-elementor-post-type=\"elementor_library\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-790c25c e-con-full e-flex e-con e-parent\" data-id=\"790c25c\" data-element_type=\"container\" 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aria-live=\"off\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"1 von 7\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/computer.jpg\" alt=\"TALKS_2022_6\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"2 von 7\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/5.jpg\" alt=\"TALKS_2022_7\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"3 von 7\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/6.jpg\" alt=\"TALKS_2022_8\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"4 von 7\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/7.jpg\" alt=\"TALKS_2022_9\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"5 von 7\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/9.jpg\" alt=\"TALKS_2022_10\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"6 von 7\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/10.jpg\" alt=\"TALKS_2022_11\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"7 von 7\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/11.jpg\" alt=\"TALKS_2022_12\" \/><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-prev\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-left\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-next\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-right\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-pagination\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16124\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"24\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16124\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">27. Januar 2022 | Digitalisierung und Neuberufene an Hochschulen.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16124\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"24\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16124\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1584 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Garkisch_Michael.jpg\" alt=\"\" width=\"212\" height=\"254\" \/>Professor:innen, die neu an eine Hochschule oder Universit\u00e4t berufen werden, stehen vor einer Vielzahl neuer Herausforderungen. Dazu geh\u00f6ren aktuell und (davon ist auszugehen) auch zuk\u00fcnftig Kompetenzen und Erfahrung in der Gestaltung und Durchf\u00fchrung von online und hybriden Lehrveranstaltungen.<\/p><p>Vor diesem Hintergrund befassten wir uns im Januartalk mit dem Zusammenspiel von Neuberufenen und Digitalisierung. Als Impulsgebenden konnten wir Professor Michael Garkisch von der Fachhochschule Erfurt gewinnen. Er ist seit einem Jahr Professor und begann seine Lehre mitten in der Corona-Pandemie. Er berichte davon, was es f\u00fcr ihn hie\u00df, w\u00e4hrend der Pandemie berufen worden zu sein und die eigenen Lehrveranstaltungen von Beginn an digital zu konzipieren und durchzuf\u00fchren:<\/p><ul><li>Ausgangslage: die H\u00f6he der Lehrverpflichtung(en) ist nicht zu untersch\u00e4tzen<\/li><li>Aufbau des moodle-Kurses: Einf\u00fchrung, 1. Selbstlernphase, Zwischenreflexion, 2. Selbstlernphase, Repititorium, Abschluss, Klausurvorbereitung<\/li><li>Aufbau Selbstlerneinheit: Lernziele, Wissenslandkarte, Inhalte &#8211; tlw. als Vodcast mit Untertiteln, \u201eCall to action\u201c: Quizze, Padlet, Kreuzwortr\u00e4tsel, Forums-Fragen<\/li><li>Ablauf: Lektionen erst nach und nach freischalten<\/li><li>Bearbeitungszeitraum: klar definieren<\/li><li>Lernen: Studierenden auf Augenh\u00f6he begegnen und informelles Lernen erm\u00f6glichen<\/li><li>Pr\u00fcfungen: semesterbegleitend \u00fcber Moodle anbieten oder \u00fcber Badges, wenn m\u00f6glich<\/li><li>Lehren und Forschen: an Publikationsm\u00f6glichkeit denken, Th\u00fcringer-LLVO l\u00e4sst Freir\u00e4ume f\u00fcr \u201eExperimente\u201c oder durch Projekte<\/li><li>Arbeitsaufwand: Entwicklung, Betreuung und Nachbereitung deutlich h\u00f6her daher konkrete Planungen wichtig<\/li><li>die asynchrone Lehre hilft weniger (Be-)Lehrer und mehr Lern-Coach zu sein<\/li><li>sieht ein zuk\u00fcnftiges Berufsfeld des \u201eLearning Designers\u201c<\/li><\/ul><blockquote><p><a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/eTeach_Praesentation.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&gt;&gt; zur Pr\u00e4sentation<\/strong><\/a><\/p><\/blockquote><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16125\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"25\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16125\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Hybridsetting am 27.01.22 | Fotos eTeach-Netzwerk<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16125\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"25\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16125\"><p>\t\t<div data-elementor-type=\"container\" data-elementor-id=\"1586\" class=\"elementor elementor-1586\" data-elementor-post-type=\"elementor_library\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-15af6ce e-con-full e-flex e-con e-parent\" data-id=\"15af6ce\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fd6ba3a elementor-arrows-position-inside elementor-pagination-position-outside elementor-widget elementor-widget-image-carousel\" data-id=\"fd6ba3a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;slides_to_show&quot;:&quot;1&quot;,&quot;navigation&quot;:&quot;both&quot;,&quot;autoplay&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_hover&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_interaction&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;autoplay_speed&quot;:5000,&quot;infinite&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;effect&quot;:&quot;slide&quot;,&quot;speed&quot;:500}\" data-widget_type=\"image-carousel.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel-wrapper swiper\" role=\"region\" aria-roledescription=\"carousel\" aria-label=\"Bild Karussell\" dir=\"ltr\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel swiper-wrapper\" aria-live=\"off\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"1 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto6b.jpg\" alt=\"TALKS_2022_5\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"2 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto11b.jpg\" alt=\"TALKS_2022_4\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"3 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto8b.jpg\" alt=\"TALKS_2022_3\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"4 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto7b.jpg\" alt=\"TALKS_2022_2\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"5 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto4b.jpg\" alt=\"TALKS_2022_1\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"6 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto3b.jpg\" alt=\"TALKS_2021_13\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"7 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto2b.jpg\" alt=\"eLearning im Hochschulkontext\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"8 von 8\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Foto1a.jpg\" alt=\"Foto1a\" \/><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-prev\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-left\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-next\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-right\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-pagination\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16126\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"26\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16126\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">11. November 2021 |  Interaktive Formate in hybriden Lehr-Lern Settings.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16126\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"26\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16126\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1601 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/LanaTalks.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"243\" \/>Der Talk zum <strong>Thema Hybride Lehrveranstaltungen am 11. November 2021<\/strong> fand tats\u00e4chlich auch in einem hybriden Setting statt. Denn nach einer langen Zeit der Onlineformate im Rahmen von Lehrveranstaltungen an unseren Hochschulen, nimmt der Bedarf an hybriden Formaten zu.<\/p><p>Die Fragen drehten sich um technische Ausstattung, didaktisch-methodischer Aufbereitung sowie damit verbundenen Vor- und Nachteilen f\u00fcr Lehrende und Lernende. Diese und weitere Fragen wurden praxisnah aufgegriffen und diskutiert sowie ein hybrides Raumkonzept installiert und pr\u00e4sentiert. Impulsgeber:innen waren:<\/p><p><strong>Lana Iwanjek<\/strong>: Jun.-Professorin am Lehrstuhl Didaktik der Physik, TU Dresden. Impuls: Interaktive Formate in hybriden Lehr-Lern Settings.<\/p><p><a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Vortrag_hybride_Lehre.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&gt;&gt; zur Pr\u00e4sentation<\/strong><\/a><\/p><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1602 alignleft\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/ZaryabChaudhry.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"243\" \/><\/p><p><strong>Zaryab Chaudhry<\/strong>: Fachstelle \u201eWerkzeuge &amp; Schnittstellen\u201c im eTeach-Netzwerk Th\u00fcringen. Impuls: Streaming 101. Ein Blick in die hybriden Setup f\u00fcr Vorlesungen<\/p><p><a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Presentation_hybrideLehre_161121.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&gt;&gt;&gt; zur Pr\u00e4sentation<\/strong><\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16127\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"27\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16127\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">Hybridsetting am 11.11.21 | Fotos von Matthias Eckert<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16127\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"27\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16127\"><p>\t\t<div data-elementor-type=\"container\" data-elementor-id=\"1605\" class=\"elementor elementor-1605\" data-elementor-post-type=\"elementor_library\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e538974 e-con-full e-flex e-con e-parent\" data-id=\"e538974\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1cf263e elementor-arrows-position-inside elementor-pagination-position-outside elementor-widget elementor-widget-image-carousel\" data-id=\"1cf263e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;slides_to_show&quot;:&quot;1&quot;,&quot;navigation&quot;:&quot;both&quot;,&quot;autoplay&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_hover&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_interaction&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;autoplay_speed&quot;:5000,&quot;infinite&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;effect&quot;:&quot;slide&quot;,&quot;speed&quot;:500}\" data-widget_type=\"image-carousel.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel-wrapper swiper\" role=\"region\" aria-roledescription=\"carousel\" aria-label=\"Bild Karussell\" dir=\"ltr\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel swiper-wrapper\" aria-live=\"off\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"1 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_1_55feb85820.jpg\" alt=\"TALKS_2021_1\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"2 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_32_1abbf81273.jpg\" alt=\"TALKS_2021_4\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"3 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_27_c8b86e48aa.jpg\" alt=\"TALKS_2021_3\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"4 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_10_d4907ef01f.jpg\" alt=\"TALKS_2021_2\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"5 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_163_d0e6f7aa08.jpg\" alt=\"TALKS_2021_11\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"6 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/eteach_etalk.jpg\" alt=\"TALKS_2021_12\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"7 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_148_dfecfea803.jpg\" alt=\"TALKS_2021_9\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"8 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_150_6b49f45531.jpg\" alt=\"TALKS_2021_10\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"9 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_123_c7c0cdf70b.jpg\" alt=\"TALKS_2021_8\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"10 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_121_86c9576319.jpg\" alt=\"TALKS_2021_7\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"11 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_47_e473150457.jpg\" alt=\"TALKS_2021_6\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"12 von 12\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/csm_211111_eteach_etalk_46_e9c3483b88.jpg\" alt=\"TALKS_2021_5\" \/><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-prev\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-left\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-next\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-right\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-pagination\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16128\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"28\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16128\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">16. September 2021 | Einsatz formativer ePr\u00fcfungen aus mediendidaktischer Sicht.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16128\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"28\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16128\"><p>Der n\u00e4chste Talk fand im September zum Themenschwerpunkt &#8222;Formative Pr\u00fcfungsformate&#8220; statt.<\/p><p><strong>Uwe C\u00e4mmerer-Seibel: Fachstelle Formate &amp; Methoden im eTeach-Netzwerk Th\u00fcringen mit dem Impuls &#8222;Kapiert? &#8211; Einsatz formativer ePr\u00fcfungen aus mediendidaktischer Sicht&#8220;<\/strong><\/p><ul><li>Grundfrage: Wie wirkungsvoll sind formative Tests\/Assessments in digitalisierten Lehr-\/Lernformaten und wie lassen sich diese in der Praxis anwenden?<\/li><li>Antwort: Das Sich-selbst-pr\u00fcfen w\u00e4hrend des Lernens (vergleiche etwa das Vokabellernen mit Karten oder Apps) ist eine gut belegte und effektive Lernstrategie. Insbesondere in digitalisierten Formaten l\u00e4sst es sich variabel einsetzen und hat viele Vorteile:<\/li><li>Der Lernstand sowie Missverst\u00e4ndnisse und typische Fehler k\u00f6nnen einfach erhoben werden<\/li><li>Die Tests sind flexibel einsetzbar, lassen ausf\u00fchrliches Feedback zu und erh\u00f6hen bei richtiger Anwendung die Motivation der Studierenden.<\/li><li>Als Nachteile sind zu nennen: Noch geringe Verbreitung unter Studierenden und erh\u00f6hter Aufwand auf Seite der Lehrenden.<\/li><li>Als Beispiel werden zwei online-Bachelor-Module vorgestellt. Eine Kombination aus Online-Vorlesung, Online-Seminar und einem LMS in moodle.<\/li><li>Wichtig ist die Vereinbarung der Methode selbst als Lernziel im ersten Seminar, die fr\u00fchzeitige Ank\u00fcndigung und Verzahnung der Tests mit den Online-Lehreinheiten.<\/li><li>Die Aufteilung, Reihenfolge und Schwierigkeiten der Tests sollten nach Blooms erweiterter Lerntaxonomie geplant und umgesetzt werden.<\/li><li>Als Beispiele f\u00fcr Formate werden f\u00fcr BigBlutButton verschiedene Audience Response-Formate und Gruppenarbeiten vorgestellt.<\/li><li>F\u00fcr das LMS in moodle praktische Beispiele zur Umsetzung in unterschiedlichen Testformaten gegeben.<\/li><\/ul><p><strong>Dr. Petra Lepetit: eTeach-Kontaktstelle an der Ernst-Abbe-Hochschule Jena mit dem Impuls &#8222;Ist das pr\u00fcfungsrelevant?&#8220; &#8211; Lehre und Pr\u00fcfen durch Constructive Alignment aufeinander abstimmen&#8220;<\/strong><\/p><ul><li>Grundfrage: Wie lassen sich Ziele und Erwartungen von Lehrenden und Studierenden in Einklang bringen?<\/li><li>Antwort: Durch Constructive Alignment &#8211; die Pr\u00fcfungsgestaltung sollte mit den Lernergebnissen zusammenpassen und die Lehr-Lern-Aktivt\u00e4ten darauf abgestimmt werden:<\/li><li>Dabei sind sowohl die Lernergebnisse oder &#8222;Learning Outcomes&#8220; als auch die erwarteten Pr\u00fcfungsleistungen m\u00f6glichst transparent zu kommunizieren.<\/li><li>Zus\u00e4tzlich bietet sich an, diese nach einem Niveaustufenmodell einzusortieren<\/li><li>Zun\u00e4chst werden in diesem Prozess die Lernergebnisse nach der SMART-Methode in der Was-Womit-Wozu-Struktur formuliert.<\/li><li>Dann die Inhalte auf Basis dieser Lernziele festgelegt.<\/li><li>Schlie\u00dflich werden sowohl die Pr\u00fcfungs- als auch die Lernmethoden angepasst an das jeweilige Lernlevel ausgew\u00e4hlt.<\/li><li>Als Beispiel wird ein Python-Grundlagen-Kurs aus der Lehrveranstaltung Informatik vorgestellt, inklusive eines Tests zur Selbsteinsch\u00e4tzung der Studierenden.<\/li><\/ul><p><a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/talk__Petra_Lepetit_160921.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&gt;&gt;&gt; Download der Vortragsfolien als pdf<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-accordion-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-16129\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"29\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-16129\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon elementor-accordion-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-closed\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-accordion-icon-opened\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-accordion-title\" tabindex=\"0\">22. Juli 2021 | Digitale Pr\u00fcfungen und Open Book Klausuren.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-16129\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"29\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-16129\"><p>Von folgenden Fragen geleitet, fand am 22. Juli der erste Talks@eTeach-Austausch zum Thema Alternative Pr\u00fcfungsformate statt: Welche Formate f\u00fcr Online-Pr\u00fcfungen haben Sie ausprobiert und was war zielf\u00fchrend und was nicht? Wie m\u00fcssen Fragen in open book Klausuren formuliert werden, damit das Fachwissen der Studierenden aber auch ihre Kompetenzen in Bezug auf die Anwendung und Analyse des Gelernten gepr\u00fcft werden k\u00f6nnen? Um allen, die beim Talk nicht dabei sein konnten, die M\u00f6glichkeit zu geben, die Beitr\u00e4ge der Impulsgeber:innen nachzulesen, finden Sie hier eine Sammlung vorgestellter Praxisbeispiele:<\/p><p><strong>Prof. Dr. Ulrike Garscha, Universit\u00e4t Greifswald: &#8222;Digitale Pr\u00fcfungen &#8211; Fluch oder Chance? Erfahrungen im Fach Pharmazie&#8220;<\/strong><\/p><ul><li>Grundfrage: Haben Vorteile und Chancen digitaler Pr\u00fcfungen in der Praxisanwendung bestand<\/li><li>Antwort: Ja! Grundlegend bieten digitale Pr\u00fcfungen die gro\u00dfe Chance, Lehre nachhaltig zu ver\u00e4ndern und Anwendungswissen zu pr\u00fcfen! Aber:<\/li><li>Technik: oft heterogen und schwierig, darf nicht zum Nachteil der Studierenden werden, daher: SOPs und Probeklausuren<\/li><li>Leistungsnachweis: nicht immer kompatibel mit Staatsexamen, weil da Fakten gefordert, hohe Fehlerquote Aufbau und Durchf\u00fchrung: Variable Zufallsauswahl aus Fragenpool (MC und Variationen) mit hoher Fragendichte und Zeitdruck, Hiwi-Telefon-Support, Video\u00fcberwacht, mit SEB<\/li><li>Korrektur: Automatisch in Moodle, tlw. noch schwierig mit z.B. griechischen Buchstaben, Formeln, 3D-Strukturen, chemische Strukturen, Kaskaden<\/li><li>Fazit Lehrende: Sehr hoher Aufwand in Vorbereitung und Auswertung, &gt;50 \u00dcberwachung nicht m\u00f6glich, rechtliche Fragen offen, Nutzung Fragepool langfristig gut, ebenso Reports\/Statistiken, insbesondere f\u00fcr Eingangs- und Selbstlernklausuren, gute Zusammenarbeit mit den Studierenden, universit\u00e4re Lehrkonzepte m\u00fcssen neu gedacht werden (\u201eWas und wie wollen wir in Zukunft lehren\u201c), dieser Ver\u00e4nderungsprozess soll mit den Studierenden gemeinsam begangen werden<\/li><li>Fazit Studierende: Probeklausur essentiell, tlw. technische Probleme, hoher Zeitdruck, Klausurinhalte viel schwerer<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/UlrikeGarscha.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&gt;&gt;&gt; Download der Vortragsfolien als PDF<\/strong> <\/a><\/li><\/ul><p><strong>Dr. Sascha Schneider, Technische Universit\u00e4t Chemnitz: &#8222;Kann ich Anwendungswissen online pr\u00fcfen? Praktische Erfahrungen zu einer digitalen Open-Book-Klausuren im Rahmen eines Statistikseminars&#8220;<\/strong><\/p><ul><li>Voraussetzungen: Master-Kurs, 42 Studierende, heterogen bzgl. Vorwissen<\/li><li>Ziele: Statistik-Kenntnisse direkt in g\u00e4ngiger Software anwenden k\u00f6nnen. 100% turn: analog -&gt; digital und Theorie-&gt;Praxis<\/li><li>Kursaufbau: Wiederholung, Analyseformen mit \u00dcbungen (mit Software), freies \u00dcben, Probeklausur, Open-Book-Klausur Vorbereitung Klausur: Personalisierung von Datens\u00e4tzen, Erstellung von Aufgaben und Infoblatt, Festlegung Pr\u00fcfungszeit, Passwortvergabe, Einrichtung Pr\u00fcfungsraum (TUCExam) Aufbau und Durchf\u00fchrung: Take-Home-Klausur, Speedtest vorab, 30&#8242; Vorbereitungszeit, 90&#8242; Bearbeitung, 6 Aufgaben von leicht nach schwer, mit Software, hoher Anwendungsteil, Hiwi-Telefon-Support<\/li><li>Fazit Lehrende: Sehr hoher Aufwand in Vorbereitung und Auswertung, kaum M\u00f6glichkeit zu Betr\u00fcgen, aber rechtlich nicht verankert (Freiversuch), Vielfalt der Abfrageformate gut<\/li><li>Fazit Studierende: Probeklausur essentiell, keine technischen Probleme, alle im Zeitrahmen geschafft, guter Schnitt, fair, hoher Anwendungsteil<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.eteach-thueringen.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/SaschaSchneider.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong> &gt;&gt;&gt; Download der Vortragsfolien als PDF<\/strong><\/a><\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As an eTeach network, we want to promote collaboration, pool expertise, stimulate discussion and change mindsets. 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